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新课标高中地理教材分析-2022年精选文档 新课标中学地理教材分析 教材是学习的根本工具，“教学是老师与教材之间的一种合作关系，只有当合作者了解彼此的优缺点并能互补时，这种合作关系才能得到最正确发挥”老师只有正确理解教材，对教材进展全面的分析，才能挖掘教材本身的价值，才能提高课堂教学的有效性中学地理是一门综合性较强的学科，要优化教学行为，必需进展透彻的教材分析 一、中学地理课程标准分析 中学地理课程标准是国家地理课程最根本的纲领性文件，是中学地理课程设置、教材编写的根本依据，也是实施中学地理教学的根本依据它对地理老师全面理解地理教学要求，明确章、节的教学目标等都具有重要的指导作用，且它还是教育行政管理部门和教学探究部门进展教学评估的重要依据进展中学地理教材分析，应当重视课标解读，在当前“一标多本”教材的状况下，精确把握课标特殊重要，也只有熟炼驾驭课标，才能驾驭教材，完成中学地理教学的三维目标，落实中学地理课程的根本理念 二、教材的学问构造分析 中学地理教材的整个学问构造体系是以可持续开展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类所面临的人口、资源、环境、开展等问题为重点进展组织的，由“必修”与“选修”课程组成。

必修教材包括3个模块地理Ⅰ”以自然地理为主，“地 理Ⅱ”以人文地理为主，“地理Ⅲ”以区域地理和地理信息技术为主选修教材包括“宇宙与地球”、“环境爱护”等7个模块熟识中学地理学问构造体系，在分析教材时才能把各局部教材内容放置于中学地理学问构造体系中来理解相识教材学问内容中各个学问点的地位、前后有机联系及其作用，才能从整体把握住各个学问点，深刻理解各个学问点的内容，深化浅出地组织教学，以利于教学过程的连贯，提高教学的有效性 三、教材的实力构成分析 学生地理学习实力的形成与开展是以学问为根底的，老师应立足于教材的学问内容，深化挖掘教材的实力构成 地理学习实力可以分为地理认知实力与地理核心实力老师应在熟识教材学问内容的前提下，分析教材的实力构成，选择相宜的教学方法，指导学生学习，从而提高学生的地理学习实力例如“自然地理环境的差异性〔湘版〕”一节教材，该节教材主要是通过自然带这一载体，阐述了自然地理环境的差异性，并以此为根底，分析这种差异性在地球表层的四种分异规律，以指导人们因地制宜地开发利用陆地自然资源老师可以首先让学生阅读“世界自然带分布图”，找寻世界上有哪些主要的自然带，思索可以归纳成几大类，然后让学生依据图中信息，总结自然带的分异有何规律？再引导学生找寻图中特别的“点”，从而切入垂直地域分异规律与地方性分异规律。

这样，既造就了学生地理学习的实力，又提高了学生的地理综合素养 四、教材的表述构造分析 中学地理教材学问内容的呈现方式，主要有表达性课文和活动性课文两种方式活动性课文又可进一步细分为“活动”、“阅读”等形式老师应当明确教材某局部学问内容的呈现方式，结合教材学问内容本身的特点、学生的年龄特征与心理特征、学生的已有学问根底，选择恰当的教学方法，指导学生学习一般表达性课文，多指导学生自主学习、合作学习与探究学习活动性课文，那么应依据其详细形式与学问内容的本身，作出相应的学法指导活动”多指导学生探究学习、合作学习阅读”那么指导学生自主学习、探究学习只有选择恰当的学习方法，才会收到事半功倍的学习效果 五、教材的重点难点分析 分析教材学问构造体系，确定教材的重点难点一般依据课程标准、教材的学问内容以及教学经历，确定教学的重点；依据学生已有的学问根底、课程标准、学生的认知实力、学生的思维方式、教材的学问内容及教学经历，确定教学的难点，为学生扫清学习过程中可能存在的障碍诸如：“自然地理环境的差异性〔湘版〕”一节教材，纵观整节教材的学问内容，依据教材重难点确定的一般要求，可以确定教材的重点：一是自然地理环境的地域分异规律；二是依据自然地理环境的差异性，探讨人类生产活动的因地制宜。

教材的难点：一是地域分异规律的成因；二是人类生产活动的因地制宜问题 教材重点难点的分析，有利于教学目标的设计，有利于教学方法的选择，有利于教学过程的掌控，有利于突出重点、突破难点，从而实现教学的主要目标 六、情感看法和价值观分析 情感看法与价值观，是中学地理的必要目标寓教于乐、寓德育于智育，德智、体、美、劳，相得益彰老师应以详细的内容或某一课题为依托，充分发挥教材学问内容潜在的德育功能，明确在造就学生情感看法和价值观方面的主要目标，并将其贯穿于整个教学过程的始终，让学生在教学过程中体验情感，在教学过程中造就看法，在教学过程中形成价值观诸如“自然地理环境的差异性〔湘版〕”一节教材，通过研读教材的学问内容，充分绽开联想，就不难明确其情感看法和价值观 一 一是懂得因地制宜合理利用自然资源的意义；二是初步形成正确的资源观和环境观 教材分析，是教学工作的重中之重教材分析方法也在不断地开展改变老师在教学工作中，只有通过不断地学习，坚持总结教材的分析方法，才能轻松熟炼地驾驭教材，使其教学水平不断提高，教学工作更加完备 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页。