漂亮的皮鞋车公开课教案.doc

漂亮的皮鞋车公开课教案设计意图 故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和宽阔的想象空间本次活动将故事分为三个局部，配以生动形象的课件，从悬念开头，层层设计问题，由局部到完整逐步推动，将作品内容和幼儿的生活阅历有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达乐于助人等社会性教育同时得以渗透活动的重点是引导幼儿大胆想象，积极表达，难点是引导幼儿续编故事 活动目标 1、能仔细倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车、帮忙小伙伴的故事内容 2、能依据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达力量 活动预备 故事“皮鞋车”课件 活动过程 一、设置悬念，导入活动 引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念 “草地上有一样东西，猜猜可能是什么？” 二、提出问题，激发思维 “这是一只什么样的鞋子？” “这只旧皮鞋怎么会在这里？” 三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进展续编。

1、叙述故事第一局部，引导幼儿大胆猜测 “小老鼠预备用这只旧皮鞋做什么？” 2、叙述故事其次局部，理解并表达小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程 “小老鼠用这只旧皮鞋究竟做成了什么？是怎么做的？” 3、引导幼儿续编故事 “小老鼠有了一辆美丽的皮鞋车，接下来会发生什么事呢？” “请小朋友接着往下讲故事，要告知大家发生了什么事？最终怎么样了？” 4、叙述故事第三局部 “故事里的小老鼠开着皮鞋车做了什么呢？” 四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升阅历 “小兔、小松鼠为什么没有美丽的皮鞋车呢？” “你喜爱小老鼠吗？为什么？” “假如你有一辆皮鞋车你会做什么？” 五、在欢快的“皮鞋车”音乐声中完毕活动 　　美丽的皮鞋车公开课教案2 【活动目标】 1、引导幼儿依据实物及问题线索进展大胆思索和想象，帮忙其理解故事情节 2、进展幼儿的想象力和语言表达力量 3、萌发幼儿废物利用的情感 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

【活动预备】 1、松鼠、小鸭、小狗图片 2、皮鞋图片两幅 3、背景图一幅 【活动过程】 一、逐步出示草地和旧皮鞋图片，形成比照 引导幼儿依据生活阅历大胆叙述，重点突出“旧”“脏”“臭” 提问：你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢？ 二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容 1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度 提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？ 2、幼儿猜想小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车 争论：小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢？ 3、教师叙述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车 4、争论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情，分析其它小动物们的想法 提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？ 三、完整观赏故事 教师完整叙述故事 概括争论：你喜爱故事里的谁？为什么？ 四、阅历拓展，引导幼儿大胆想象、叙述 1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆特别有用的皮鞋车，那假如小朋友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？ 2、幼儿自由争论。

3、请个别幼儿到集体前叙述 附故事：皮鞋推车 草地上躺着一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了 小狗经过这儿，他用鼻子闻了闻，说：“多臭多脏的破皮鞋！”说完便捂着鼻子走开了 小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也观察了这只又脏又臭的破皮鞋，说：“这只鞋丢了多惋惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我来给你装扮一下，让你变成一辆洁净、美丽的皮鞋车吧他提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干洁净净，又用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最终他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘小松鼠满足地说：“哈，我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！” 嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学小鸭说：“嘿！多美丽的皮鞋车！真惋惜，我没有 嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，给小狗送去了肉骨头，小狗说：“嘿！多美丽的皮鞋车！真惋惜，我没有 他们都遗忘了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下，变成了一辆又新又美丽的皮鞋车 【活动反思】 活动开展下来总的来说到达了目标。

活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比拟感兴趣，能很好地协作教师完成各活动环节能打破旧的教学惯例进展教学，先让幼儿观看故事挂图，大胆想象，熬炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事活动效果良好，大局部孩子根本上熟识理解故事内容，能依据内容进展故事表演，并得到了废旧利用的教育缺乏的地方就是教师引导幼儿说话急躁缺乏，不能从多方面考虑着手另外，组织故事表演有些乱，有待加强 　　美丽的皮鞋车公开课教案3 活动目标： 1、理解故事中“小老鼠把旧皮鞋装扮成皮鞋车以及帮忙小动物的”故事内容丰富词汇：美滋滋重点） 2、能大胆想象并表达自己的猜测，尝试用语气、语调、动作、表情表现角色的心情难点） 3、萌发变废为宝的意识，体验变废为宝、帮忙他人的欢乐 活动预备： 学问预备：丰富变废为宝的阅历 物质预备：完整教学课件《美丽的皮鞋车》 活动过程： 一、通过出示“旧皮鞋”的图片，激发幼儿大胆猜测、表达的兴趣 提问1：草地上有一只什么样的皮鞋？你是从哪里看出来的？ 提问2：假如你看到这样一只旧皮鞋，你会怎么做呢？ 小结：小朋友们真会想方法，让我们来看看故事中小动物们都是怎样做的。

二、分段配课件观赏、理解、叙述故事内容，引导幼儿随着故事情节的进展大胆想象、表达自己对故事情节的猜测，并尝试运用语气、语调、动作、表情制造性表现不同角色的心情 （一）第一段：“从开头、…丢了多惋惜啊”引导幼儿理解、表演、叙述小动物们观察旧皮鞋的不同做法，尝试运用语气、语调和动作，体会不同角色的心情 提问1：都有谁观察了这只旧皮鞋？他们都是怎样说？怎样做的？ 提问2：小老鼠会用这只旧皮鞋做什么呢？假如你是小老鼠你会怎样做？ （二）其次段：“从小老鼠上看下看……我有车了！”，引导幼儿理解并较完整叙述小老鼠把旧皮鞋变成皮鞋车的过程，尝试运用语气、语调、动作、表情表现小老鼠喜悦的心情，体会变废为宝的欢乐丰富词汇：美滋滋 提问1：小老鼠有个什么好办法啊？它是怎么说的？谁来学一学 提问2：小老鼠是怎样把旧皮鞋变成皮鞋车的？谁能完整地说一说小老鼠先做了什么？又做了什么？最终做了什么？ 提问3：美丽的皮鞋车做好了，小老鼠说了什么？它现在的心情是怎样的？为什么这么快乐？ 提问4：什么是美滋滋的？谁能来学一学？ 小结：小老鼠经过自己的努力最终把旧皮鞋变成了皮鞋车，真得是太快乐了。

让我们一起来表演一下心里美滋滋的小老鼠，共享一下它的欢乐和喜悦！ 提问5：小老鼠会开着这辆车去做什么呢？假如这辆皮鞋车是你的，你会开着这辆车去做什么呢？ （三）第三段：“从笛笛……草地上那只旧皮鞋”，引导幼儿大胆表演、叙述小老鼠帮忙小动物的故事情节，进一步感知小老鼠乐于助人的角色特点，体验帮忙他人的欢乐 提问1：小老鼠开着他的皮鞋车去做什么了？小兔和小松鼠是怎么说的？ 提问2：小老鼠现在的心情是怎样的？为什么？ 小结：原来帮忙别人是一件这么欢乐、幸福的事情啊！ 三、完整观赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容、体会角色特点 提问：你们喜爱故事中的谁？为什么？这是一只什么样的小老鼠？ 小结：小老鼠把别人都不要的旧皮鞋变成了美丽的皮鞋车，还用皮鞋车帮忙了别人，这样聪慧、能干、爱动脑筋、会变废为宝的小老鼠我们都喜爱！ 四、延长活动一—奇思妙想，引导幼儿发觉生活中废旧材料的用处，萌发变废为宝的意识 1、出示课件，观看发觉生活中还有许多变废为宝的奇异创想 2、请幼儿到班级“奇思妙想”美工创意区去尝试把自己的想法做出来。

小结：“只要我们肯动脑筋、爱动手，这些废旧材料就会变成珍宝！ 你们想不想也来试一试？你想用什么材料制作意见什么珍宝？那还等什么，现在就让我们去班级的“奇思妙想”美工创意区试试吧！” 后附改编后故事：《美丽的皮鞋车》 草地上躺着一只旧皮鞋小兔经过这儿，观察了这只鞋子，用脚踢了踢说：“多破的鞋子呀！”说着蹦蹦跳跳地走了小松鼠经过这儿，观察了这只鞋子，用鼻子闻了闻说：“多臭的鞋子呀！”说完捂着鼻子走开了小老鼠经过这儿，观察了这只鞋子，笑着说：“丢了多惋惜呀！”他上看下看、左瞧右瞧，想了想说：“嘿！有了！我要把它变成一辆洁净、美丽的皮鞋车 小老鼠先找来一块抹布，把皮鞋擦得干洁净净的；又找来一瓶胶水，把皮鞋的裂缝粘牢又采来一些花，把皮鞋装饰得漂美丽亮的最终啊，按上轮子、车把，一辆洁净、美丽的皮鞋车就做好了小老鼠擦擦汗，心里美滋滋的说：“哈哈，我有车了！” “笛笛”小老鼠用它的皮鞋车帮小免运萝卜，小兔说：“感谢你，小老鼠，你的车真美丽笛笛”小老鼠用它的皮鞋车送小松鼠去上学，小松鼠说：“感谢你，小老鼠，你的车真好，惋惜我没有 小兔、小松鼠都艳羡小老鼠有一辆洁净、美丽的皮鞋车，惋惜他们都忘了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋。

课后反思： 《皮鞋车》是一个特别好玩的童话故事，通过拟人的手法，刻画故事中小动物不同的特点，使幼儿清楚区分：值得学习、不值得学习之处 活动中共设计四个环节 在第一个环节中，主要通过出示课件以及提问：“草地上有一只什么样的皮鞋？假如你到这样一只旧皮鞋，你会怎样做？”引出活动，孩子在这种开放性的问题下，积极的动脑筋，想出了许多的做法，如：“我会用它做花瓶”、“我会用它当小船”、“我会把它改成花盆种上五颜六色的鲜花”等等紧接着，教师跟进式的引导语：“小朋友们的想法是各有不同，让我们来看看小动物们是怎样做的奇妙地引出了活动 在其次个环节中，主要是分段讲故事通过引导幼儿观看图片内容，并随故事情节大胆想象、制造性的叙述故事这其中也渗透了一些教师奇妙的提问，如：“都有谁观察了这只旧皮鞋？他们都是怎样说？怎样做的？”、“你们猜猫小老鼠会用这只旧皮鞋做什么？”、“让我们来看看小老飘是怎样做的等等，到达了目标二的内容 在此环节中还渗透了情感日标的挖掘，如。