吐丝口课时备课(四年级语文).doc

1《战争与和平》主题单元设计执笔人：李艳适用年级 四年级所需时间 11 课时（每周 7 课时，共 11 课时）主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文 《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事 《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放三个专题都是紧紧围绕“战争与和平”这个主题设计的，各专题相互关联，紧密结合，使本组教学形成一个有机的整体同时，让学生在优美生动的语言中，加强朗读训练，有感情的读出人们对和平的呼唤对应课标1、 能借助工具书进行独立识字，养成主动识字的习惯2、 用普通话正确流利有感情的朗读课文。

3、 能联系上下文，理解词句意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用4、 能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情5、 有质疑精神，对不理解的地方提出疑问6、 积累文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料7、 能用普通话与别人进行交际，学会用积累的语言来进行表达专题划分专题一： 教科书教学： 战争与和平 （ 4 课时） 专题二： 主题阅读： 了解战争 （ 4 课时）专题三： 语文实践活动： 呼唤和平 （ 3 课时）专题一 战争与和平所需课时 4 课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)专题一重在让学生通过对四篇课文的学习来激发学生战争的痛恨，对和平的呼唤之情因此，通过《夜莺的歌声》 《一个中国孩子的呼声》两篇精读课文，让学生不断进行朗读训练，感悟能力得到不断提升，为下一专题的学习做好铺垫本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、 能主动识字，借助工具书识记理解生字词；2、 正确流利有感情的朗读课文，积累优美的语言；3、 能把握每篇课文的主要内容，体会句子表达的的情感；4、理解含义深刻的句子意思。

本专题问题设计1、 文章为什么以“夜莺的歌声”为题？2、 从哪些地方体会到“小夜莺”是个英雄人物？3、写信有哪些基本格式？4、文章最后一段是如何理解的？学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 个性化修改2第一课时 （单元导学课）活动一：激趣导入，自学生字词1、 出示图片，引出本单元的主题：战争与和平2、 学生交流：你是如何看待战争的？3、 读导语，明确本单元的任务4、 本单元有几篇课文？分别是什么？5、 初读课文，圈画生字词并认识会写活动二：小组交流，互学字词1、 把自己认识的生字词读给伙伴听，互相识记；2、 小组长带领，解决字词，找出难认难写的字词；3、 达成共识后，把难认难写的字词想办法解决；4、 理解重点词语活动三：小组汇报，共同交流1、 找一名代表汇报本组互学成果；2、 师生共学，解决全部生字词3、 教师指导：重难点字的书写、多音字、形近字的规范活动四：总结方法，提升能力1、 回顾一下，你又认识了哪些生字新词/2、 你是怎么记住他们的？3、 多种形式朗读这些生字新词4、 如果在课外阅读中遇到生字新词，你知道怎么做了吗？（本课时重在解决生字词，除掉拦路虎 ）第二课时 （精读课文 1）参照区备课第三课时（精读课文 2）一个中国孩子的呼声活动一：个人自学一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归？今天我们学习《一个中国孩子的呼声》 ，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。

（板书）1、自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解2．逐段读课文，遇到不懂的地方画出来一些有价值的问题或解决不了的问题记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决活动二：小组互学1．作者的爸爸是个怎样的人？2．当今的和平环境怎样？3．作者在为谁呼吁？活动三：师生共学汇报交流：对爸爸的认识①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了——一位保卫和平的勇士②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’ ”——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士——一个知识渊博，很有才华的人 （2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪②个人练习朗读 3、4、5 自然段③组内交流，互读互评。

④班上展示读，师生共评4）汇报交流对当今世界和平环境的认识①和平之神并没有永驻人间——和平的环境没有持久地保持下去教师点拨：51 年前” ，指的是 1945 年（小作者写这封信是在 1996 年） ，全世界人民取得了反法西斯战争的胜利对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受3苦难②世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” a．交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11 事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突„„b．教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难c．谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’ ”一句的理解教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花” ，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花” 5）感情朗读 6、7 自然段，把作者的心情把握准确6）汇报交流作者为谁呼吁①在为“我”的家人及深受战争苦难的孩子呼吁。

②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？（7）训练感情朗读，产生共鸣活动四：体验升学为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？第四课时 （综合课）活动一：复习导入，熟读课文1、 全面复习所学内容2、 正确流利有感情的把课文朗读一遍活动二：小组互学，比较归纳1、 想一想：4 篇课文的相同点与不同点2、 比较 4 篇课文，总结归纳活动三：小组汇报，共同交流1、 相同点是什么？不同点有哪些？教师指导归纳出来2、 师生共同梳理文章的表达方法活动四：总结提升1、 你有哪些新的收获？2、 遇到类似的文章，你会去读了吗？（先解决生字词，再整体感知课文主要内容，然后抓重点词句进行朗读感悟，最后总结出作者的写作方法 ）3、 用一小段话来表达你对战争的看法本节课是在前 4 课时的基础上，让学生学会掌握一定的表达方法，从而积累写作知识，学会表达写作 ）教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1、 每节课中学生自学的情况当堂评价：字词、读课文、主要内容的自主学习2、 小组互学的评价。

当堂评价与周评价相结合：以小组为单位进行捆绑式评价专题二 了解战争所需课时 4 课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题意在对学生在专题一当中的学习做一个巩固拓展，延伸体悟巩固所学的内容与方法，拓展阅读的知识与范围，对本单元主题进行深刻的感悟因此需要《经典与阅读》上的文章来补充加深这几篇文章都是与精读课文相类似的内容，细致交流一篇即可，其余让学生自主合作学习，以便将学到的知识与提升的能力进行更深层次的升华延伸本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、 运用一定的识字方法解决拦路虎2、 正确流利有感情的朗读文章3、 概括文章的主要内容，梳理文章大意4、体会含义深刻的句子本专题问题设计1、 文章的主要内容是什么？2、 从你找到的重点句段中体会到了什么？3、 与课文相比，它们的异同点有哪些？4、这些文章给你的的感受是什么？4学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 个性化修改第一课时（拓展阅读指导课）活动一：回顾旧知导入1、 回顾“战争与和平”单元中 4 篇文章的知识、方法2、 你还读了哪些相关的文章？3、 推荐 6 篇文章。

活动二：小组互学，读通文章1、 小组内交流解决生字词2、 组长带领，读通文章，整体感知文章内容3、 根据学到的方法概括总结每篇文章的主要内容活动三：小组汇报，共同交流1、 小组汇报2、 教师引领归纳活动四：总结提升1、 你有哪些新的收获？2、 你又有哪些新的感受？3、 布置任务意在让学生通过教师课外阅读的指导，更加熟练的掌握阅读文章的方法与技巧，并进一步提高整体感知文章内容的能力，是专题一中第二课时的拓展与延伸 ）第二课时（阅读推进课）活动一：复习导入1、 回顾上节课知识内容2、 推荐三篇文章 （每篇精读课文后的相关文章）活动二：小组互学，圈画重点1、 围绕三篇文章，圈画重点2、 在圈画的重点后面写写自己的感悟3、 根据学过的方法，小组内交流并达成共识4、 达成共识后，与课内文章进行对照，找相似点与不同点活动三：小组汇报，共同交流1、 交流感悟2、 比较异同，深刻体会战争的残酷和人们对和平的呼唤活动四：总结提升1、 学完本节课，最大的感受是什么？2、 对战争有没有一个完整的认识？（抓住重点文章进行拓展阅读，一是加强学生的阅读训练，二是为了让学生在掌握写作方法，为下一节的写作实践活动做准备。

）还应再有一节阅读推荐课或阅读成果交流课教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）当堂评价：主要是对学生掌握方法及灵活运用学到的方法的能力进行评价专题三 呼唤和平所需课时 3 课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题意在对课本口语交际、习作与日积月累的一个切入与融合，也是对学生掌握的表达方法及灵活运用写作方法进行写作能力的一个体现学是为了用，通过专题一的朗读训练与方法指导，加上专题二的巩固延伸与能力提升，本专题就是为了来考验学生真正的读悟写的能力的本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、 通过搜集资料，积累描写战争的文章2、 讲讲你搜集的战争的故事3、表述你对战争的看法5本专题问题设计1、 你搜索哪些关于战争的文章2、 交流战争的故事？3、描述一下未来和平的年代学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 个性化修改第一课时（主题口语课）活动一：读战争1、 战争给你的印象2、 你看过哪些关于战争的文章和电视剧？活动二：小组交流1、 把你搜集到的关于战争的故事讲给同桌听2、 小组诊断后，再有感情的讲一遍。

活动三：共同交流，教师引导1、 指名汇报，随机指导2、 我们读了关于战争的文章，看了关于战争的电视剧，你来描述一下关于战争的场面活动四：脑中构思，理清思路1、 未来的世界：没有了战争，我们世界是什么样呢？2、 运用所学方法进行梳。