一年级劳动教育教学计划例文（三篇）.doc

一年级劳动教育教学计划例文一、具体目标：（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度二、具体工作安排：1、帮果农摘山楂，了解具体的劳动流程以劳动过程中应该注意的问题细节，在劳动过程中体会劳动的辛苦，培养良好的劳动意识，尊重劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果2、田间劳动，以小组为单位，在学校的柿子地里进行简单的劳动，认识常用的劳动工具，进行简单的劳动3、利用课余时间，访问家长，长辈，了解各种农用机械的用途4、开展家政方面的劳技教育，家校联系，培养鼓励，在家中做一些简单的力所能及的事情，如打扫家庭卫生，缝制一些衣物，小物品，餐具的洗刷、摆放等等一年级劳动教育教学计划例文（二）一、班级基本情况分析本学期一年级共____人，学生整体素质不错但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。

二、掌握基本知识情况1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会三、熟悉教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共20课，内容分为三部分：1、自我服务和家务劳动2、手工制作3、生活小常识这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有____周，安排了20课时，每周一节正课四、本册劳动课的教学目的1、使学生掌握一些简单的劳动方法2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣4、培养学生爱科学，用科学的创新精神五、本学期教学工作安排通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排1、培养学生热爱劳动的好习惯通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德4、改革劳动课的评价制度改变过去单一的理论测试的评价制度本学期要从三个方面评价学生的劳动①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度③家务劳动即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣6、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才一年级劳动教育教学计划例文（三）一、情况分析：根据课程标准的要求，《小学劳动技术》以发展内小学生动手解决问题的能力为本。

由于小学生的动手实践能力的发展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提二、教学目的：《劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必须的有关材料、工具的基础知识；学会加工、制作、表达的基本技能；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念；激发学生的创新潜能；使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感三、教学内容及措施：本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简单的图示表达和调查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按表面可展开正一平面图形一）教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作项目为载体共有三个板块：1、设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。

通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成思考意识，习锝基本的技术操作技能2、作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进行调查、讨论交流、产生想法、听取意见、安排计划、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有个性的创造性实践活动3、综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地展开讨论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的能力二）落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：在基础教育阶段，以实践能力的培养为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培养学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、交流评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发现问题和需要，努力实现、积极改进的意识与习惯在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培养得以进行；在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观1、德育渗透通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培养学生的社会责任感，关心生活、关心社会，以主人翁姿态主动承担责任。

积极为改造世界、美化生活献计献策通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪明才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够热爱劳动、热爱技术的情感字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识在设计、制作、评议等环节中培养学生但不自傲、尊重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神2、生命教育渗透设计、制作、评议等过程中，培养学生坚强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫折磨难的一直，提高学生的心理承受能力引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以方便，消除不安全因素；使用环保材料，禁用有毒物品等并能为特殊人群设计制作特殊的产品，体现对人的关爱制作中所需的材料、工具应安全可靠，有一定的防护措施，加强安全教育和规范操作，树立自我保护意识3、信息技术教育渗透利用现代信息技术进行信息收集、调查交流等培养学生的信息意识、多渠道收集信息的能力、信息整理能力最终使学生了解、喜欢信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的能力第2页共2页。