教研组和备课组的功能与运行.doc

教研组和备课组的功能与运行自实施新课程以来,为帮助广大教师正确把握新教材 ,不断优化教 学设计，同年级同学科教师的集体备课组逐步成为广大中小学开展校本 教研活动的一种重要组织形式，备课组活动也成为广大中小学教师一种 常规的、主要的教研活动但是 ,许多学校在重视备课组的同时，却淡化了教研组的功能,削弱了教研组的建设 有的甚至以年级备课组取代了学科教研组备课组能否取代教研组 ？教研组与备课组之间是怎样的关系 ？在优化教学管理、 推进教学改革、 促进教师专业发展中如何充分发挥 教研组、备课组各自不同的作用 ？下面就这些问题谈一些思考亠、从功能与价值上重新认识教研组和备课组学科教研组是学校以学科为单位开展课程建设和教学研究的重要组织形式，也是学校实施教学管理、 落实教学工作的重要组织机构其基本功能有三：一是协助学校教务处进行教学管理如合理安排教师 课务，组织教师制订和执行本学科的教学计划 ，依据教学常规对教师日 常教学工作进行督促检查、考核评价，对本学科教学质量进行调研与监 控等二是组织本学科教师开展教学研究和教学改革 主要是以加强课程建设、创新教学方式、培育学科特色为目标 ，组织开展多种形式的教研活动。

三是教师培养通过开展理论学习、专题研讨、教学反思、个别指导等活动 ，不断提高本学科教师的专业发展水平有计划地培养青年教师、骨干教师备课组，是学校同年级同学科教师开展教学研究的活动组织其基本功能是组织教师开展教材教法、教学设计、学生作业练习、学业检测评价的研究，重点是开展集体备课活动 ，所以称为备课组由于同一备课组的教师使用相同的教材、承担相同的教学任务 ，具有更多共同的需要、感受和话语 ，因此能够更好地交流合作 ，资源共享，能够更 好地正确把握教材，优化教学设计，提高教学效益随着年级管理机制的普遍推行，许多学校的备课组已不只是集体备课的组织形式 ，而且具有了一定的教学管理的功能，主要是协助年级组对本学科教学工作进行 业务管理由此可见，教研组与备课组具有不同的功能与价值 ，是不可相互替代的深化教学改革，促进学科发展，培育学科特色，是学校提高教育教学 质量、全面实施素质教育的基础，是学校推进课程改革，促进文化建设的 重要内容，也是学校促进教师专业发展，培育名优教师的重要途径备课 组局限于本学科同年级的教材教法的研究，局限于一课时一课时的集体备 课，不可能统率整个学科的改革与发展 ，必须发挥教研组的作用。

而以学科为单位组织教师实施教学管理、 开展教学研究的教研组，不可能对某个年级教学过程具体的教学目标、 教学内容、教学方法等进行深入的研究因此，在强调教研组建设的同时，也不能否认备课组的重要作用1、厘清教研组和备课组各自的任务与职责许多学校的教研组和备课组职责不明 ，分工不清，特别是教研组，上有教务处，下有备课组，缺乏独立的目标任务和工作要求 有些学校每周安排一次备课组活动，并安排行政人员定点参与，但对教研组活动 却很少关注，甚至无人问津备课组虽然活动比较频繁 ，但同样缺乏明确的目标任务和职责要求，每周一次的备课组活动，往往只是对教材和 课堂教学中的一些问题简单议议 ，随便扯扯，缺乏深层次的研究与探讨， 许多集体备课活动，对优化教与学的设计并没有发挥理想的作用早在2000年，我们常州市武进教研室就制定了中小学教研组工作 职责，编制了包括工作职责、工作计划、活动记录、成果记载、学期总 结、考核评价等内容的《教研组工作手册》 ，对推动各校加强教研组建设起了很好的引领作用根据教研组的功能，根据教学改革和教师专业 发展的需要，我们确定了如下主要工作职责：1. 组织开展业务学习组织教师学习教育教学理论、 课程理论，学习本学科专业知识、课程标准、先进教改经验以及相关学科知识 ,引领教师不断提高理论素养 ，充实专业知识，更新教学观念，掌握先进 教学技术。

教研组要有相对独立的、 适合本学科教学需要的学习计划2. 广泛开展教学研究活动 必须指向课程建设、 教学改革中的实际问题,组织开展多种形式的教研活动 ；组织教师参与学校及上级教科研部门组织的教研活动 ；积极指导备课组开展教研活动3. 协助学校加强教学管理督促教师严格执行课程政策 ,认真制订和落实教学计划；通过交流、展示等方式，加强对备课、上课、批改作 业等教学工作的过程管理；通过听课、测试、听取学生意见等方式，组织 开展教学工作调研活动，加强对教学质量的监控；积极参与对教师教学工 作的考核评价4. 积极参与学校课程建设根据学校课程建设规划 ,积极承担校本课程、综合实践活动课程的开发与实施；依托学科教学组织开展社会 实践、研究性学习和兴趣小组活动；组织学生开展学科竞赛活动5. 积极开展教育科研积极承担学校和上级教科研部门布置的科研任务；围绕本学科课程建设、教学改革的目标或问题，确立一定的 研究课题或研究专题，开展理论研究和实践探索；组织教师撰写教学反 思、案例分析和教育教学论文6. 做好教师培养工作 确定和落实指导青年教师、 培养骨干教 师的具体目标及工作措施 ；帮助培养对象制订专业发展计划 ，组织开展 师徒结对、学术交流等多种形式的培养活动。

备课组的工作职责确定如下1.组织教师研究制订详细的本年级本学科的教学计划 ,在教学进度、教学要求上保持基本一致2. 认真组织集体备课活动,深入研究课程标准、教材内容及学生实际情况，使全组教师准确把握教学目标、教学内容和重点难点正确选择教学资料，合理应用课程资源相互交流教学思路、活动设 计,集思广益创新教学方法，提高教学效益3. 组织教师在共同研究的基础上，精心设计学生的作业练习、课外阅读、社会实践等课外校外活动 ，并认真组织、指导、总结评价4. 组织教师研究和改进对学生学习活动的评价，精心组织开展学业水平检测评价，不断加强对学生学习过程的观察评价5. 分工协作，加强对本年级学生的个别，特别是对学习困难 学生的教育和帮扶工作6. 合作开发课程资源，共同积累教学资料，形成资源共创共享 机制工作职责具体，分工明确，促使教研组和备课组各尽其职，并且还可 依据这些职责，加强对教研组和备课组工作的指导、督促与考核评价，同 时也能更好地引领广大教师学习研究 ，积极进取，团结合作，共同提高三、探索教研组和备课组有效的运行机制教研组和备课组具有不同的功能与职责 ，就应该建立不同的运行机 制教师既是教研组成员，又是某个年级的备课组成员 ，教研组和备课 组在工作安排、 活动时间等方面必然会有一定的矛盾。

必须根据教育 教学实际情况，对两者的工作和活动统筹兼顾，合理安排，既不能顾此失彼，也不能过多地加重教师的负担首先要突出重点规划研究内容 实施新课程，使用新教材，学科教学有许多问题值得深入研究，有许多方面可以改革创新，但限于时间和精 力，不可能面面俱到去研究，事事处处去创新必须基于本校教育教学改 革发展和教师专业发展的需要，对教研组、备课组开展研究活动的内容 进行系统设计，合理选择，以有计划、有步骤地扎实推进 备课组，与本年级本学科的教学进度相匹配，着重研究每堂课或每个单元的教学目 标、教学内容、 教学重点、教学方法以及相应的课程资源和作业练习 ，努力使全组教师都能正确把握教学要求 ，深入思考教学细节，不断优化教 与学的设计同时，根据学生学习评价的需要，穿插一些命题制卷、 考查情况分析等研讨活动在一次次集体备课的基础上，建立档案，积累资料，逐步建立起合作共享的课程资源库近几年 来，我区不少学校推行学案导学 ，以备课组为单位，组织教师分工协作，设计和编制各课时的学案，使用后再进行反思和改进，这对优化教学设 计、提高教学效益起了重要促进作用 ，也大大提高了备课组教研活动的水平和实效。