用真点燃学生的写作激情.docx

    用“真”点燃学生的写作激情    赵松玲在中学作文教学中，教师让学生带着“真”字研究作文路数，借助真实情境，关注真实生活，关注学生本真情感，多给他们搭建自由抒发的平台，可以点燃学生的写作激情一、真实情境：身临其境激发火花真境才能有真感，真感才能有真情让学生走出课堂，多到生活中体验，多去观察一草一木一花，多揣摩一言一行一举，定会有不一样的感知体验在身临其境中挖掘值得探究与回忆的往事，让学生自由想象，迸发出的思维火花定会更加耀眼借助真实情境活跃思维，能有效丰富写作的素材真实情境让学生有了迸发灵感的载体如在一篇题目为《关闭潘多拉》的习作训练中，我们首先要了解“潘多拉”是何物？为什么要关闭潘多拉？很显然，潘多拉源于一个希腊神话，潘多拉是个魔盒——一切邪恶因子的发源地，能让私欲、仇恨、贪心在人们心中扎根针对这样的问题，我让学生演绎现实生活中的情景：公交车上有的人不让座，有的人偷东西，有的人肆无忌惮地喧闹，有的人旁若无人地嗑瓜子、吃零食就在这时，又有人掉了100元，旁边年轻的小伙子动了心，捡还是不捡，矛盾着一位时尚美眉却二话没说，若无其事地捡了起来，后来会有怎样的故事发生？通过这样的情境设计，让学生找出其中的问题，凭借想象去揣摩将要发生的一切。

在真实的情境中挖掘不一样的思维灵感，能使学生带着激情去用心观察所见的一切，让他们面对现实生活能有更多的遐想多给学生自由观察的机会，鼓励他们针对不同的问题主动提出相应的观点，让他们的思维在不拘一格的流露中展现更多精彩二、真实生活：口无遮拦大胆描述处处留心皆学问，教师要让学生在现实中演绎自我，让他们由所见所感主动向表达过渡给他们更多的自由陈述机会，在天马行空般的自由互动中交流，在口无遮拦的过程中大胆描述，使作文教学变得简单、容易真实的生活，能使学生有最为丰富和精彩的话语表达点让学生通过描述真实生活，说出自己的感悟，能使作文更精彩如在《关闭潘多拉》的习作指导中，面对生活中的小事，你会有怎样的感悟？面对捡了钱还无所谓，你又有怎样的感想？让学生能够去主动描述一方面，通过肖像、语言、动作、心理等描写来丰富人物形象，让他们的思想情感跃然纸上；另一方面，通过评价、质疑等方式来表达自己的观点，不也是议论中观点的再现吗？面对生活中的真实，我们只需要用我们的感觉器官去主动捕捉，让有效信息不再溜走每次习作指导前，我总让学生去大胆表达，让他们有更多思维灵感去丰富素材，给他们更多的机会去交流，让他们将生活中的“真”与感思中的“论”有效结合，让他们在主动还原的过程中探寻认知的思想轨迹，给他们更多的探究表达自由。

结合学生的自由表达过程，教师可引导他们在深入讨论交流中摘录有效信息，进而使作文教学具有丰富性真实生活给了学生更多自由描述的空间与载体，能使他们在获得更多感思体验的基础上形成丰富的认知学生自由快乐地表达生活所感，能在尽情释放自己的情怀中相互学习借鉴，对理清写作思维起到一定的推动作用三、真实情感：浓淡相宜主动抒怀作文是学生抒发情感的有效途径，走出矫情表达，让学生带着真情去撬动原始内心的想法，更能使作文具有丰富的人文性与情趣感翻开历年的高考优秀作文，无一不是充满真情与实感如在一篇《生活需要微笑》中，有位考生以尼采说过的“人类一思考，上帝就会发笑”为起点，讲述了自己的观点，生活需要乐观，需要微笑文章结尾处写道：“微笑是一块磁石，吸引并感染他人；微笑是一把号角，使你振作起来勇敢面对生活”多么精彩的表述再如在一篇题目为《因为有你，我便繁花似锦》的习作中，作者用你我人称的描述来表达自己的一些观点，从你我邂逅于西湖、你我相遇于贾府、你我萍水相逢等来抒发了人生的邂逅都是偶然，都是一种命中注定的缘分此文本身就带有一定的朦胧情愫之美，体现了情感的纯真与丰富在结尾处，作者运用了拟人与排比，写道：“蝴蝶说，她本无色，光线让她有了华丽转身的机会；星星说，她本渺小，黑夜却给了她闪耀的舞台；我说，总有人带给你不一样的自己，因为有你，我便繁花似锦。

使情感表露更上一层楼给学生更多情感宣泄的机会，让他们在自由表达中找到所需，感受不一般的精彩，定能使表达更有深度、广度与温度充满激情的文章，不仅能吸引读者眼球，更能使作文产生妙不可言的美感总而言之，“真”是引导学生抒发真情和表达真话的前提，也是学生学会认知和主动表达的重要基石教师从写作的具体要求出发，突出情境的再现引导，能使学生在深有所感的过程中“心有灵犀”教师多引导学生仔细观察生活，让他们在自由快乐的表达中找出描述重点，更能使学生充分展现他们的情感作者单位：辽宁省葫芦岛市第二高级中学（125001）   -全文完-。