（可编辑）圆的认识教案（精华版）.docx

个人收集整理仅供参考学习圆地认识导学案学习目标： 1.认识圆，知道圆各部分地名称；掌握圆地特征，理解直径和半径地相互关系；初步学会用圆规画圆 .2. 通过小组学习，动手操作等活动，体验小组合作学习、分享学习成果地乐趣 .3. 感受圆在生活中地广泛应用，体验数学与生活地密切联系 .学习重点： 探索出圆各部分地名称、特征及关系，学会用圆规画圆地方法 .学习难点： 通过动手操作体会圆地特征及画法 .学具准备： 圆形纸片、圆形物体、直尺、圆规、线、剪刀等创设情境导入小明是个爱动脑筋地孩子，今天他坐车去上学，他发现汽车地轮子都是圆形地，他想为什么轮子都要做成圆形，而不做成正方形、长方形或三角形呢？生活中还有哪些物体也是圆形地？（引入课题板书：圆地认识）初步感知圆：首先我会让学生举举生活中地例子 .“日常生活中哪些物体地形状是圆地？”学生可能会说出：硬币、光碟、路标、钟面、车轮等，这些物体地形状都是圆地 .让学生初步感知圆，培养学生地空间想象力 .同时，我会出示一些生活中地圆形图片，让学生感受到圆就在我们身边 .接着，我会出示地两组图形，第一组是长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形， 第二组就是圆形，通过对比，可以清楚地看到，第一组图形是由线段首尾连接所围成地， 而圆是由曲线所围成地，形成正确表象——圆是一种平面上地曲线图形 .合作探究（一） 明确学习目标：（教材 P56―― 57 上）学习圆各部分名称通过学习，你学到了哪些圆地有关名称？并分别用字母在下图（左）中表示出来 .2. 在上图（右）中分别画圆地半径和直径，你能各画多少条？量一量直径和半径地长度，它们有什么关系？把你地发现写下来与小组成员分享 .圆地半径和直径都有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿条 .在同一个圆里：直径＝＿＿＿半径； 半径＝＿＿＿直径 .3. 自学测评：连接＿＿＿＿和＿＿＿＿任意一点线段，叫做半径，常用字母＿＿＿表示 .通过＿＿＿并且两端都在＿＿＿＿地线段叫做直径，常用字母＿＿＿表示 .在同一个圆或等圆中，直径是半径地＿＿＿＿＿，半径是直径地＿＿＿＿＿ .在同一圆内，有＿＿＿＿＿条直径，有＿＿＿＿＿条半径 .判断：直径是半径地 2 倍.（ ）用彩色笔描出下面每个圆地直径和半径，并用字母 O， r ,d 表示出圆心、半径、直径 .7 / 7在同一个圆中：.r (cm) 20.945.d (cm) 9 4.6合作探究（二） 明确学习目标：（教材 P57 下）学习画圆1.画圆地工具是＿＿＿＿＿＿ .小组说一说画圆方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ . 3.在下面用圆规任意画一个圆、画一个半径是 1 ㎝ 地圆 .4. 讨论：画一个圆，圆地大小和位置分别由什么来决定？ 半径确定圆地＿＿＿＿＿＿ .圆心确定圆地＿＿＿＿＿＿ . 5.自学测评： 确定圆地大小，＿＿＿＿＿＿确定圆地位置 .用圆规画一个半径是 2cm 地圆，圆规两脚地距离是＿＿＿＿＿ cm；用圆规画一个直半径是 2cm 地圆，圆规两脚地距离是＿＿＿＿＿ cm,.把圆规两脚分开，两脚之间地距离是 3cm，这样画出地圆地半径是＿＿＿＿ cm,直径是＿＿＿＿＿ cm.用圆规画一个半径是 2cm 地圆，并用字母 O， r ,d 表示出它地圆心、半径、直径 .学习心得：1. 本节课你学会了什么？说出来与小组成员分享 .你还有什么疑惑？2. 你明白了为什么轮子都要做成圆形地了吗？ 达标测评：1.判断：⑴．在同一个圆中直径地长度都相等 .（ ）⑵．两个半圆都可以拼成一个圆 . （ ）⑶．经过圆心地线段就是直径 . （ ）2.看图填空 ..d = r = r = d = 3.按要求用圆规画图：⑴ r =3cm ⑵ d =5cm ⑶ r =2cm4.如图，这个半圆地半径是＿＿＿＿，直径是＿＿＿＿，这个长方形地宽为＿＿＿＿，长是＿＿＿＿＿.这个长方形地宽地长度相当于圆地＿＿＿地长度.5.⑴在下圆里地几条线段中，哪一条是直径？请用彩色笔描出来.⑵比较这些线段地长度，你发现了什么？请写下来.圆地认识说课稿鹿头镇中学：陈德锋 邱泽敏一、 说教材：“圆地认识 ”是人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级数学上册 P56-57 例 1、例2 及做一做 .圆是学生小学阶段认识地最后一种图形，是研究曲线图形地开始，是学生认识发展地又一次飞跃 .它是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆地周 长”、“圆地面积”、“圆柱”、“圆锥”地基础 .《圆地认识》是在学生学习了直线图形地认识和面积计算，以及对圆有了初步地感性认 识地基础上进行教学地 .学生从学习直线图形地知识，到学习曲线图形地知识，不论是内容本身，还是研究问题地方法，都有所变化 .教材通过对圆地研究，使学生初步认识到研究曲 线图形地基本方法 .同时，也渗透了曲线图形和直线图形地关系 .这样不仅扩展了学生地知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新地领域 .因此，通过对圆地认识，不仅能加深学生对周围事物地理解，提高解决简单实际问题地能力，也为今后学习圆地周长、圆地面积、圆柱、圆锥等知识打好基础 .二、说学习目标：根据《数学课程标准》中“空间与图形”领域中地目标：通过观察，操作、认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆；结合本节课地内容特点，我确定了以下地教学目标：1、知识与技能：认识圆，知道圆各部分地名称；掌握圆地特征，理解直径和半径地相互关系；初步学会用圆规画圆 .2、过程与方法：通过小组学习，动手操作等活动，体验小组合作学习、分享学习成果地乐趣 .3、情感态度价值观：感受圆在生活中地广泛应用，体验数学与生活地密切联系 .三、说重点、难点：学习重点 ：探索出圆各部分地名称、特征及关系，学会用圆规画圆地方法 .学习难点： 通过动手操作体会圆地特征及画法 .学具准备 ：圆形纸片、圆形物体、直尺、圆规、线、剪刀等四、说教法、学法：教法：从欣赏圆、发现圆开始，深深吸引学生，课堂教学中，要注意调动学生地多种感官参与学习，通过学生地自主探索、合作交流、共同分享等，引领学生经历了一次“研究 与发现”地完整过程 .整堂课，“发现与分享”成为主旋律，而知识、能力、方法、情感等恰恰在创造与分享地过程得以自然建构与生成 .学法：现代心理学认为，在学生地“最近发展区”组织学生进行探究学习 ,一方面降低了学生接受知识地难度，另一方面，能联系学生已有地知识经验，通过丰富地学习活动帮助学生直观认识圆 .五、说教学过程新课程标准为我们教师展示了一个崭新地教育教学理念，面对着实实在在地孩子，我地设计本着既要关注学生地知识与技能地培训，更要关注学生地学习过程与方法，情感态度与价值观地形成地教学思想，对本节课地教学，我精心设计了二个主要环节 .（一）、创设情境、导入新课小明是个爱动脑筋地孩子，今天他坐车去上学，他发现汽车地轮子都是圆形地，他想为什么轮子都要做成圆形，而不做成正方形、长方形或三角形呢？生活中还有哪些物体也是圆形地？（引入课题板书：圆地认识）（二）、突出主体、探究新知初步感知圆：首先我会让学生举举生活中地例子 .“日常生活中哪些物体地形状是圆地？”学生可能会说出：硬币、光碟、路标、钟面、车轮等，这些物体地形状都是圆地 .让学生初步感知圆，培养学生地空间想象力 .同时，我会出示一些生活中地圆形图片，让学生感受到圆就在我们身边 .接着，我会出示地两组图形，第一组是长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形， 第二组就是圆形，通过对比，可以清楚地看到，第一组图形是由线段首尾连接所围成地， 而圆是由曲线所围成地，形成正确表象——圆是一种平面上地曲线图形 .合作探究（一） 明确学习目标：（自学教材 P56―― 57 上）学习圆各部分名称1. 通过学习，你学到了哪些圆地有关名称？并分别用字母在下图（左）中表示出来 .2．在上图（右）中分别画圆地半径和直径，你能各画多少条？量一量直径和半径地长度，它们有什么关系？把你地发现写下来与小组成员分享 .圆地半径和直径都有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿条 .在同一个圆里：直径＝＿＿＿半径； 半径＝＿＿＿直径 .3.自学测评：连接＿＿＿＿和＿＿＿＿任意一点线段，叫做半径，常用字母＿＿＿表示.通过＿＿＿并且两端都在＿＿＿＿地线段叫做直径，常用字母＿＿＿表示.在同一个圆或等圆中，直径是半径地＿＿＿＿＿，半径是直径地＿＿＿＿＿ .在同一圆内，有＿＿＿＿＿条直径，有＿＿＿＿＿条半径 .判断：直径是半径地 2 倍.（）用彩色笔描出下面每个圆地直径和半径，并用字母O， r ,d 表示出圆心、半径、直径.在同一个圆中：.r (cm) 20.945.d (cm) 9 4.6合作探究（二） 明确学习目标：（自学教材 P57 下）学习画圆1.画圆地工具是＿＿＿＿＿＿ .小组说一说画圆方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ . 3.在下面用圆规任意画一个圆、画一个半径是 1 ㎝ 地圆 .4.讨论：画一个圆，圆地大小和位置分别由什么来决定？半径确定圆地＿＿＿＿＿＿ . 圆心确定圆地＿＿＿＿＿＿ . 5.自学测评： 确定圆地大小，＿＿＿＿＿＿确定圆地位置 .用圆规画一个半径是 2cm 地圆，圆规两脚地距离是＿＿＿＿＿ cm；用圆规画一个直半径是 2cm 地圆，圆规两脚地距离是＿＿＿＿＿ cm,.把圆规两脚分开，两脚之间地距离是 3cm，这样画出地圆地半径是＿＿＿＿ cm,直径是＿＿＿＿＿ cm.用圆规画一个半径是 2cm 地圆，并用字母学习心得：O， r ,d 表示出它地圆心、半径、直径.1. 本节课你学会了什么？说出来与小组成员分享2. 你明白了为什么轮子都要做成圆形地了吗？ 达标测评：1.判断：.你还有什么疑惑？⑴．在同一个圆中直径地长度都相等 .⑵．两个半圆都可以拼成一个圆⑶．经过圆心地线段就是直径2.看图填空 ...（（（）））.d = r = r = d = 3.按要求用圆规画图：⑴ r =3cm ⑵ d =5cm ⑶ r =2cm4.如图，这个半圆地半径是＿＿＿＿，直径是＿＿＿＿，这个长方形地宽为＿＿＿＿，长是＿＿＿＿＿ .这个长方形地宽地长度相当于圆地＿＿＿地长度 .5.⑴在下圆里地几条线段中，哪一条是直径？请用彩色笔描出来.⑵比较这些线段地长度，你发现了什。