高二下学期语文教学工作计划新版.docx

高二下学期语文教学工作计划新版一、指导思想以新课程标准为指导，以我市教育局及本校教学工作为计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养.通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施.为学业水平测试打下扎实的基础.二、教学内容本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣.而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1.教材分析高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖.写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高.2.学生分析学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强.虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的.四、具体措施1.提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养.2.运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间.3.充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动.4.强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础.大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书〔三篇经典美文〕，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，限度地拓宽学生视野.除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用.班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛.5.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础.6.写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感.大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力.〔1〕以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主.〔2〕结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性.〔3〕每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式作文，老师认真批阅，或师生共同批阅.页码 / 总页数高二下学期语文教学工作计划新版［2］高二历史教学工作计划阶.新学期校长报告会上，校长饱满激情的讲话深深震动了我.“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一嘹亮的号角在我心间久久回荡.秉承这一先进的教育理念，我对新学期的教学指导思想进行了思考与探索.要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖国，放眼世界.高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇.只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步.在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破.基本情况分析：一、教师自身状况分析：〔一〕教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理经验，也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度.同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具备了因人施教的能力，对于如何提高学生的学习兴趣和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式.〔二〕教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在：一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，需要不断提高和揣摩.二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯.二、学情分析：高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础.教材简析：新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响.这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上.要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高.重点工作及措施：1.重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力：〔1〕、主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索.〔2〕多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题〔3〕培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法.2.措施：1.增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升.但是由于毕竟高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次.所以，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析.2.转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清〔1〕每堂棵的具体安排1+2+1的模式.前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节棵学习情况.这样做到日日清.〔2〕及时单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍.考完要及时进行试卷讲评.〔3〕每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数.3.培养学生的理性思维和研究能力〔1〕复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识.〔2〕每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力.〔3〕在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力.3 / 3高二下学期语文教学工作计划新版［3］一、教学要求1.认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标.培养学生的地理素质，二、明确教学任务.高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理；自然地理和人文地理等内容.〔1〕就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、分析与应用.一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上.〔2〕初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异.教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量.复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因.复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响.通时结合世界热点地区复习重点地区地理.区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件.在此，该背的就要强求学生背.如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习.在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合.〔3〕培养学生地理能力.包括读图能力；阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力；收集材料、提取有效信息的能力；辩证的思维方式及其表述能力；全面提高学生的综合运用能力等.学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力.这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础.但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高.三、教学中应注意的问题1.认真备课.备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证.教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计.要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材.2.以案例教学为突破口，改进教学方法.教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法.根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体.倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力.教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节.3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用.网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力.4.注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高.学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养.地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要.3 / 3。