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关于爱心教育的作文5篇.doc

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  • 上传时间:2022-01-25
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    • 关于爱心教育的作文5篇   一次逛街,发现一四、五岁小孩与一只小狗玩的正欢,孩子幼稚的脸上洋溢着天真烂漫的笑容突然一位年轻的妈妈飞奔而来,以迅雷不及掩耳之势一脚把小狗踢飞,小狗惨叫着离去,年轻的妈妈迅速抱起孩子离去,在那一刹那,留下的是孩子茫然地目光……   不言而喻,从孩子的母亲动作的迅速程度可以看出,她是多么的爱自己的孩子,她决不允许自己的孩子有一丁点的伤害作为母亲,也许她想也没想,就做出了这个选择   可是,不经意间,她伤害的不仅仅是小狗,还有她的孩子,或许这一画面在孩子幼小的心灵里永远不会抹去,这一刻,她可能体会不到母亲对他的爱,但他却目睹了母亲一脚踢开小狗的事实母亲对孩子的教育倾注了全部,说教了很多,可这一些都抵不过刚刚的一脚,把所有的教育都踢飞了   也许,年轻的妈妈从来没有想过这一脚的严重性她对孩子的爱心与对小狗的粗暴形成了鲜明的比照,本来爱心善良的种子已经在天真幼稚的心里种下,期待着萌发的阳光与雨露,可是一场冰雹摧毁了希望,不知孩子在幼小的心灵里作了怎样的斗争,斗争的结果又会怎样,但愿影响的是这一个孩子,可是谁又会知道将来不会影响他的孩子呢?更远的未来呢?一个孩子这样,两个孩子呢?更多的孩了呢?将来的孩子还有爱心吗?   在有意,或无意之间,我们使自己的孩子失去了爱心。

      爱心,也许天生就在孩子心中,只是被我们扼杀了……我们还能不能把它找回来吗?   妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是伟大的,妈妈的爱是温暖的它就像一块浓浓的巧克力,使我深深陶醉   我生活在一个充满爱的家庭里,永久地被爱包围、封锁而我就像一颗幼小的嫩芽,等待着妈妈为我浇水、施肥快乐的茁壮成长   那是我六岁过生日的时候,妈妈给我买了一辆粉红色的自行车,那是多么的漂亮啊!别提我有多喜欢它了,但是,我不会骑,可以说是一窍不通此时,我不由得想:“妈妈会骑自行车,不如让她来教我吧!好,就这么办吧!”我来到妈妈面前,说:“妈妈,你能教我骑自行车吗?”“好!”妈妈爽快的容许了妈妈带我来到大门口,说:“我们就在这里练习吧!”“好!”我充满信心的答复话音刚落,妈妈就开始讲一些关于骑自行车的考前须知说了半天,我实在忍不住了,不耐烦的说:“好了,好了,我都知道了!”我什么也没管,只是一心想着赶快坐到车椅上,可没想到的是刚坐上去就摔了下来妈妈看见了立刻把我扶起来,心疼的说:“我们回家吧!明天再练!”可是我不甘心,就严肃的说:“不!”妈妈又说:“明天去公园再练这时,我暗暗地想:“毕竟我的伤还是那么痛,还是明天再练吧!”对持了一会,我无奈的“投降啦”。

      到了第二天,我们来到公园,继续练习总是摔了起,起了又摔反反复复好几次,最后还是没有成功于是,妈妈决定,她在后面扶着自行车后座,让我慢慢骑这是个好方法!”我快乐的说按着妈妈说的,妈妈在后面扶着,我慢慢的骑,可刚走到一半,妈妈慢慢地悄悄地松手了,紧跟着我后面但我却一点儿也没感觉到直到我跳下车那一刻看见你—汗流满面的妈妈,我才明白妈妈脸上充满了笑容:“你终于学会了!”但是,我每一次骑车的时候,妈妈都会说“路上小心”四个字就这样,“摔倒”离开了我   妈妈对我的爱如同阳光般温暖,春雨般滋润这种爱教育着我、鼓励着我,是我成长的指向标   近日读了李镇西老师的《爱心与教育》,不得不为李老师的人格魅力所深深折服真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里,只觉得做他的学生实在是无比幸福的事李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育,也教给了我们为人、为师的道理:   爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,而要走进学生的情感世界,就必须把自己当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,去了解他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些快乐和痛苦教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力,这种爱不应该是居高临下的,而应是发自肺腑的对朋友的爱。

      当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来冷漠的眼光;而当我们“无视”自己的尊严,努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护、尊重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们教师对学生爱的表达是无微不至的,又是不由自主的:学生失意的时候,给他一点鼓励;学生遇到困难的时候,给他一点帮助;学生悲伤的时候,给他一点抚慰;学生快乐的时候,走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当做老师拥有一颗爱学生的心,是我们教育事业永不言败的一道防线   教育要面向全体学生,面向全体学生就必然面向为数不少的后进生教育者对后进生的爱,绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”,而是教育者真诚情感的自然流露苏霍姆林斯基告诫教育者:不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生,其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽对后进生的转化,与其向他们“灌输”,不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处,帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。

      这种做法,绝不仅是一种教育技巧,而首先是一种有真诚而产生的相互信任而当我们真正走进学生心灵时,将是无比幸福的,而他们也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾   教师对优生的感情几乎是不需要培养的,我们总是希望自己班上的优生多一些,因为他们有较强的知识承受能力,学习成绩优异,各方面的工作能力突出,可以成为老师的助手但他们也存在着作为老师的“好学生”,家长的“好孩子”所特有的一些毛病:容易自满,不求上进,比拟骄傲自负,容易产生虚荣心,面对困难挫折的心理承受能力较差,当然还有个性方面的一些特点培养优生,要注意:   引导优生意识到,成绩比别人好,就意味着将来比别人多一份责任,从现在就应比别人多一份努力;帮助优生认识自己帮助优生超越详细的考试分数和名次,通过与其他出色的少年英才的比拟,通过对自己求学过程中成功的经历与失败的教训的冷静分析,通过各种详细的课内外实践,正确全面的认识自己,进而针对性的开展自己;   让他们通过与班上同学的平等相处,感受同学们身上值得自己学习的优良品德,让他们在同学效劳的过程中体验一种奉献的幸福,让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让,以培养自己豁达而淡泊的心境。

        尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并开展自己以前没有意识到的潜质,鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我,甚至有意识设置一些难题去“折磨”他们,让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中,体验到人生的乐趣与辉煌,从战胜自我到超越自我   对于孩子,要教诲他们,有时很困难,有时也很容易,只要真正爱他们,他们会爱你得更深、更真切当爱存在与师生之间的时候,就无坚不摧作为一个教师,当然需要渊博的知识,也需要扎实的根本功本领,但更需要爱   妈妈的爱是无私的,妈妈的爱是伟大的,妈妈的爱是温暖的它就像一块浓浓的巧克力,使我深深陶醉   我生活在一个充满爱的家庭里,永久地被爱包围、封锁而我就像一颗幼小的嫩芽,等待着妈妈为我浇水、施肥快乐的茁壮成长   那是我六岁过生日的时候,妈妈给我买了一辆粉红色的自行车,那是多么的漂亮啊!别提我有多喜欢它了,但是,我不会骑,可以说是一窍不通此时,我不由得想:“妈妈会骑自行车,不如让她来教我吧!好,就这么办吧!”我来到妈妈面前,说:“妈妈,你能教我骑自行车吗?”“好!”妈妈爽快的容许了妈妈带我来到大门口,说:“我们就在这里练习吧!”“好!”我充满信心的答复。

      话音刚落,妈妈就开始讲一些关于骑自行车的考前须知说了半天,我实在忍不住了,不耐烦的说:“好了,好了,我都知道了!”我什么也没管,只是一心想着赶快坐到车椅上,可没想到的是刚坐上去就摔了下来妈妈看见了立刻把我扶起来,心疼的说:“我们回家吧!明天再练!”可是我不甘心,就严肃的说:“不!”妈妈又说:“明天去公园再练这时,我暗暗地想:“毕竟我的伤还是那么痛,还是明天再练吧!”对持了一会,我无奈的“投降啦”到了第二天,我们来到公园,继续练习总是摔了起,起了又摔反反复复好几次,最后还是没有成功于是,妈妈决定,她在后面扶着自行车后座,让我慢慢骑这是个好方法!”我快乐的说按着妈妈说的,妈妈在后面扶着,我慢慢的骑,可刚走到一半,妈妈慢慢地悄悄地松手了,紧跟着我后面但我却一点儿也没感觉到直到我跳下车那一刻看见你—汗流满面的妈妈,我才明白妈妈脸上充满了笑容:“你终于学会了!”但是,我每一次骑车的时候,妈妈都会说“路上小心”四个字就这样,“摔倒”离开了我   妈妈对我的爱如同阳光般温暖,春雨般滋润这种爱教育着我、鼓励着我,是我成长的指向标   教育自古以来就是亘古不变的热门话题,教育对每个人的重要性不言而喻宋朝的张景修就曾有过“黄金满富有余,一经教子金不如”的感概。

      教育的重要不言而喻   而教育该如何实施的问题同样也是各类社会人士一直讨论的话题终究是爱心教育呢还是惩罚教育呢,一直都是家长,老师甚至社会在纠结的问题而我认为,爱心教育可能比惩罚教育更甚一筹   首先,不可否认的是,处于青少年的孩子都或多或少的存在着叛逆问题,愈是惩罚,逆反心理就越严重,有时往往得不偿失罢了俄国的康乌申斯基就曾经有过这样一段话,“应该尽可能地防止一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素,因为这种经常和优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得孩子记忆力不难理解,信心对每个孩子至关重要,丧失了自信心的孩子又有什么美好的未来,自信的人生呢?   而论到爱心教育的一大关键,当然首先在于家庭,清朝的黄宗羲曾说过“爱其子而不教,犹为不爱也;教而不以善,犹为不教也每一个孩子最先开始接触的便是家庭教育,家庭是每一个孩子都会经历的一个过程假设一味的对孩子进展惩罚却不去鼓励长久以往未免泯灭孩子的天性过犹不及的道理每个人都懂的孟母三迁的例子未尝不能证明这一点孟母屡次将孩子带走,最终将家移到学校旁边,最终铸就成了一大伟人孟子试想,假设孟母在发现孩子的问题之时一味的打骂惩罚,而不是想方设法的带着孩子远离环境,那孟子又该如何呢?孟母的搬家的方法未尝不是一种另一种形式的爱心教育。

        而学校对教育自然也是十分的重要著名教育学家陶行知说过“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运由此可见,教师对孩子的教育多么重要而自小的爱心教育同样在孩子的成长中扮演者至关重要的角色而致力于爱心教育中,李镇西老师那么做的格外的好他的《爱心与教育》中说到,“当一个好老师,最根本的是拥有一颗爱学生的心爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线李老师一生致力于爱心教育,桃李满天下,得到了多少的尊敬,获得了多少教育?让多少人有了美好的未来?有李老师以及他的学生的成功例子,可以看出,爱心教育还是可行的,应该行的   而一味的惩罚教育确实不可取,现如今每年有多少学生跳楼自杀的案例?但是必要的一些惩罚教育还是有一定的必要对于孙悟空,唐僧不仅对他采取怀柔政策,也依旧还要念颈箍咒来约束的当然,不能过度,爱心教育还是必要的   爱是翻开学生心灵之门的金钥爱心成就梦想,爱心传递希望,爱心唤醒力量,爱心铸就辉煌没有爱就没有教育”爱心教育何不实行? 。

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