初中文言文特殊句式整合.doc

初中文言文特殊句式整合在初中阶段，文言文特殊句式主要有四种：判断句、被动句、省略句以及倒装句，具体如下：1、判断句：现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”古代通常不用“是”来联系，而是采用以下方式表示1) 用语气助词来表示判断主语后用“者”字提顿，谓语后用“也”帮助判断，构成“……者，……也”式有时省去“者”，有时省去“也”，有时“者”、“也”都不用如，陈胜者，阳城人也可译为：陈胜是阳城人南阳刘子骥，高尚士也可译为：南阳的刘子骥是个高尚的人刘备天下枭雄可译为：刘备是天下勇猛的人2）用副词加强判断或构成否定判断如，当立者乃公子扶苏可译为：应当做皇帝的人是公子扶苏此则岳阳数之大观也可译为：这就是岳阳楼的壮丽景色3）以动词“为”代词“是”表示判断如，臣以王之攻宋也，为与此同类可译为：我认为大王攻打宋国这是和他们一样的判断句子特殊标志，需要记住2、被动句：现在被动句常用“被”来表示，文言文常用介词“为”或“于”来表被动，偶尔也用“见”或“被”，而且它们的用法也各不相同1)用“为”或“为”、“所”配合表示被动如，吴广素爱人，士卒多为用者可译为：吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意替他出力。

其印为予群从辈所得可译为：他的字模被我的侄子辈得到2)用介词“于”放在动词后，并引出施动者如，而君幸于赵王，故燕王欲结于君可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好3)用“见”表示被动，或“见”与“于”配合使用，或“见”与“被”对举使用如，秦城恐不可得，徒见欺可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗4)没有任何表示被动词语的被动句如，帝感其诚可译为：上帝被他的诚心所感动樯倾楫摧可译为：船上的桅杆被吹倒了，船桨被折断了被动句需要仔细琢磨体会3、省略句：在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略1)主语省略省略主语的现象在古今汉语中都有，只是在古汉语中更多一些如，（ ）见渔人，乃大惊，问所从来这句中的主语就省略了永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章这句中的主语也省略了 ）表示是省略的主语2)谓语省略谓语是对主语加以就明，是句子中的重要成分，一般不省略，但在有些情况下谓语也可以省略如，一鼓作气 再（ ）而衰，三（ ）而竭小大之狱，虽不能察，必以情（ ）这两句中的（ ）中就是省略的谓语3)宾语省略宾语是动词的受动对象，我们要注意动词谓语，就能分析被省略的宾语。

如，随园主人授（ ）以书余人各复延（ ）至其家余闻（ ）而愈悲这几句（ ）中都是省略了的宾语4)省略介词“于”介词“于”、“以”在文言文中常被省略如，林尽（ ）水源口技人坐（ ）屏障中其两膝相比者，各隐（ ）卷底衣褶中这几句（ ）中的就是省略的介词省略句需要字字对照，句句明其意4、倒装句：(1)谓语提前句文言文中有的主语在前，谓语在后，这是句子的常式，但有时为了突出谓谏或表达某种感情，也可以把主语谓语的顺序颠倒过来如，甚矣，汝之不惠美矣哉，我少年中国甚矣哉，为欺也！现代汉语也有这种谓语提前的句子，如，起来，饥寒交迫的奴隶2)宾语前置句古汉语中的宾语，在一定的条件下要放在动词或介词的前面具体条件是：以疑问代词作动词或介词的宾语，宾语前置如，且焉置土石？子何恃而往？微斯人，吾谁与归？在否定句中，宾语为代词，宾语放在动词之前如，彼不我恩也城中皆不知觉3)一般句子中，如果宾语需要前置时，必须在前置的宾语和谓语间加“之”或“之为”、“是”等作标志如，何陋之有？宋何罪之有？菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣4)定语后置句：现代汉语的定语一般都放在它所修饰的中心词前，古文中有时为强调定语所表示的意义或使句子节奏短而鲜明，可以把较长的修饰语放在中心词之后。

如：遂率子孙荷担者三夫马之千里者于是集谢庄精技击之少年定语后置句的翻译，可在译文中后置定语提到中心词之前，使之合乎现代汉语的习惯但也可仍按原句式翻译，定语后置有两种作用，一是突出修饰成分，一是避免定语太长可根据哪种作用为主，选择不同的对译方法，或者选择其它的对译方法5)状语后置句：用“以”和“于”组成介词短语，如果对译成现代汉语一般放在谓语之前作状语，而在文言文中可以放在谓语之后作补语如，屠惧，投之（以骨）   … …用骨投之为坛而盟，祭（以尉首）… …用尉首祭祀故临崩寄臣（以大事）… …把大事托付给臣战（于长勺）… …在长勺战受任（于败军之际），奉命（于危难之间）… …在危难之间奉命以上这些知识在学习古汉语时都应归类记忆特别是倒装句的几种类型一定要记清楚，在翻译是要注意调整，此为考试之重点。