初中化学《水的净化》教学设计.docx

初中化学《水的净化》教学设计大连市中山区第四十中学 张静静一、教学目标1．了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等常用的净水方法，并通过过滤实验初步学习用过滤的方法对混合物进行分离，通过活性炭吸附实验学会归纳实验现象并从中得出结论的思维方法2. 知道软水和硬水的区别及硬水的软化方法，通过实验初步学会鉴别硬水和软水3. 通过师生、生生之间的合作学习、探究学习体验成功的乐趣，形成持续不断地学习化学的兴趣4. 通过学习净化水的方法，增强爱护水资源的意识二、重点难点重点：了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等常用的净水方法；过滤操作的原理及过滤实验的操作要点；了解纯水和自然水的区别，硬水和软水的区别及鉴别方法难点：初步学会过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力三、教学过程【新课导入】：展示一杯河水和一杯自来水，观察它们的区别【学生】观察并回答【设计意图】通过比较天然水和河水，使学生意识到自然界的水都不是纯水，含有很多杂质激发学生思考如何净化水教师】展示河水图片，引导学生分析水中都含有哪些类型的杂质学生】交流并回答【设计意图】知道水中含有不溶性、可溶性以及微生物等杂质提问】现在谁能想出比较简单的方法，使河水变得澄清一点？【学生】交流【引导】联系生活实际，（暖壶中只剩少量水，导入杯中，会有些浑浊，若静置一段时间会，杂质会沉到底部，上部比较澄清）引出静置沉淀的方法。

提问】此种方法沉淀下来的是大颗粒不溶性固体，但小颗粒不溶性固体仍存在于水中，怎么办呢【介绍】结合明矾净水图片介绍吸附沉淀的方法提问】利用沉淀的方法，上部的水变澄清但不溶性杂质仍然存在于水中，如何将它们与水分开呢？【播放视频】用沙子和石头过滤脏水提问】沙子和石头为什么可以使水变得澄清？这种方法叫什么？【提问】过滤是将谁和谁分离？【学生】不溶性固体和液体【提问】生活中同学们见过哪些可以用来过滤的物品呢？【图片展示】茶壶漏斗、水池漏斗、净水器及洗衣机过滤网提问】他们的共同点是什么？【引导】孔径越小，过滤掉的不溶性固体颗粒就越小，实验室用滤纸进行过滤，它的孔径非常小引导】实验室是如何进行过滤操作的呢？阅读教材实验4-2，并完成学案学生】阅读教材并填写学案小组讨论交流实验操作要点及原因并交流总结】实验仪器和实验操作要点演示】过滤操作【学生】小组实验【设计意图】了解沉淀、过滤的净水方法，初步学习用过滤的方法对混合物进行分离提问】有个小组同学过滤后的液体是红色的，为什么？【学生】有色素提问】色素属于什么类型杂质？【学生】可溶性杂质引导】色素和异味都属于可溶性杂质，结合生活经验，可以用什么除去？【学生】活性炭。

提问】同学们在哪见过活性炭？【展示】生活中的活性炭，介绍吸附的净水方法演示】改用注射器装活性炭，过滤红色滤液【学生】观察现象并得出结论提问】活性炭为什么具有吸附性？【展示】显微镜下活性炭结构，并引导得出结构决定性质【提问】既然活性炭有孔，还可以除掉什么杂质?【学生】不溶性杂质设计意图】通过结合生活经验和演示实验，了解活性炭具有吸附性以及吸附的方法并知道活性炭既可以除去不溶性杂质，也可以吸附可溶性杂质提问】经过活性炭净化后的水可以放心使用吗?【介绍】消毒也是一种净水方法，自来水通常用氯气或漂白粉强调消毒发生的是化学变化引导】结合教材图4-14分析自来水厂是如何净化水的？用到了哪些方法？【设计意图】了解自来水厂用到的净水方法提问】经过自来水厂净化后得到的水是纯净物吗？介绍某些地区长期烧自来水的水壶内壁会结一层水垢，为什么呢？【讲授】硬水的概念【学生】由硬水总结软水的概念提问】硬水和软水外观上看并无区别，如何区分呢？请同学阅读教材实验4-3【学生实验】交流、阅读、进行实验并描述实验现象提问】因此可以用什么鉴别硬水和软水？【设计意图】知道硬水和软水的区别，并学会鉴别硬水和软水的方法引导】往硬水里加肥皂水会有浮渣，结合图片介绍使用硬水往往给生活、生产和人体健康带来的麻烦。

提问】生活中可以用什么方法降低水的硬度？【学生】煮沸【总结】煮沸可以将可溶性钙镁化合物除去，因此也是一种净水方法播放视频】实验室用蒸馏的方法降低水的硬度【总结】蒸馏的原理是利用混合物中各成分沸点的不同，水先气化，遇冷液化，得到的水叫蒸馏水，基本可以认为是纯水，因此蒸馏是一种净化程度较高的方法设计意图】知道生活中和实验室中硬水软化的方法，了解煮沸、蒸馏的净水方法学生】谈收获教师】总结四、练习巩固。