在小学数学教学中巧用儿歌.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑在小学数学教学中巧用儿歌 　　在小学数学教学中巧用儿歌 大家都知道，对于刚刚跨进小学大门的低年级学生来说一节课40分钟，前面的十几分钟都能表现的很好可是好景不长，接下去他们的屁股就做担心稳了这时，我们就可以用一首儿歌："老师讲课精心听，同学回复留心听边听边想动脑筋，认专心真学才干'轻轻松松就把学生的眼球给吸引回来了小学生的数学学习是一种符号化的数学学识与生活实际阅历相结合的学习过程，他们在数学学习中遇到的最大障碍就是觉得数学学识枯燥乏味、抽象性强，不易理解和掌管那么，教师在教学中如何针对小学生的生理、心理特点，解决数学学科高度抽象性与小学生概括形象思维之间的冲突呢?在教学实践中，我们察觉高明编制一些数学儿歌，能很好地突破这个难题由于儿歌贴近学生的生活实际，读起来又朗朗上口，让他们备感亲切、生动，所以易学、易记因此，一些脍炙人口的数学儿歌，更成为学生成长中不成缺少的一份"聪慧快餐' 一、巧用儿歌树立信仰 如在一年级当课堂铃声响起时，教室传来朗朗儿歌声："铃声响，进课堂，学习用具放放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好!'通过儿歌使学生明确上课的常规要求，做好思想上的打定，教师一进教室就可以开展教学。

课中还可以用一些常规儿歌来强调要求，如："小铅笔，手中拿，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，端端正正写好字'"老师讲课精心听，同学回复留心听边听边想动脑筋，认专心真学才干'在教学中，还可以用表扬儿歌、竞赛儿歌等来扶助学生集中留神力，提高学习效率如在学生正确回复问题后，可以用儿歌实时表扬："你真棒，你是我们的好模范!'这样外观上貌似只是表扬某个学生，实质上是激励全班学生积极斟酌，踊跃回复问题，形成良好的学习气氛人的学习与心绪有关儿歌吟唱中，那美好的旋律、轻快的节奏、和谐的情感能给学生以美的享受与情感熏陶，从而产生积极的情感效应，养成良好的学习常规和习惯 二、巧用儿歌掌管学习方法 在平日教学中，我们经常会碰见一些问题：如小挚友上课不够潜心，做作业不够细心，学生不管是考试还是写作业，写好后我总是反复强调要检查可是学生就是不检查有一次考试时，学生写好后，我又开头强调要多检查连忙就有学生说："老师，我检查5遍了，我检查10遍了'我就在心里犯嘀咕了，怎么检查怎么快?留心查看我全明白了考完后，我对全班同学说："小挚友们，有谁知道怎么检查?'"老师说过简朴的要再看一遍，难得要动手做一遍'我有意示范了一下问："这样也是检查吗?'小挚友们都不好意思的笑了。

我就在想如何用儿歌来扶助学生找到正确的学习方法抑制不好的学习习惯呢?最近我在一个杂志上找到这首"五心'歌和各位老师共享"小挚友，要记清上课千万要潜心，作业千万靠细心，考试千万防莽撞，纠错千万有细心，补差千万别灰心，检查千万要精心'我在这首儿歌后面又加了一句，就变成了"六心'歌扶助学生养成良好的学习方法和习惯 三、巧用儿歌突破重点 所谓教学重点，就是学生务必掌管的根本技能，如意义、性质、法那么、计算等如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲活，是每个教师努力追求的境界教学实践说明，编成儿歌的根本概念不轻易忘却，能使学生学习收到事半功倍的效果同时，教师高明运用数学儿歌，能够扶助学生透过现象看本质、透过表象抓实质，拓展学生的思维空间 如一年级数学儿歌："开口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号，谁大谁小我知道'一下子就形象地抓住了这几个符号的特点，学生很快就学会运用符号来表示两个数的大小关系，而且记忆时间长久，不轻易忘却又如："时针走过数字几，表示时间几时多要问多了多少分，请你留心看分针'这首儿歌能很快地扶助学生掌管看钟面时间的方法 如教学多位数读写法时，编制读数儿歌："读数要从高位起，哪位是几就读几;每级末尾如有零，不必读出记心里;其他数位连续零，只读一个记留心;万级末尾加读万，亿级末尾加读亿，读数规矩永牢记。

'写数儿歌："写数要从高位起，哪位是几就写几;哪一位上无单位，用0占位要牢记' 四、巧用儿歌分散难点 数学教材上的难点直接影响学生对新学识的理解和掌管，这些难点假设不能有效地加以分散与突破，就会为理解以后的新学识和掌管新技能造成困难实践证明，在数学学习中，对于一些难以记忆、轻易出错的教学难点，假设用编歌诀的形式加以归纳总结并生动运用，能够从最正确的角度切入难点，使学生的思维更加明显，识记更加坚韧，不仅可以减轻学生的学习负担，而且可以提高学习效率 如初入学的一年级小学生的学习重点是掌管10以内数的组成，假设编成儿歌举行记忆，效果分外好如："一九一九好挚友，二八二八手拉手，三七三七真亲近，四六四六一起走，五五凑成一双手，十的挚友全记牢'吟诵时再配上歌曲《小星星》的旋律，学生们分外热爱 再如，在教"混合运算'时，由于学生按照从左到右的依次依次举行计算，开头时会受思维定势的影响如用下面一首儿歌就能扶助我们解决这个难点："加减乘除是一家，我们学习要用它;加和减是弟弟，乘和除是哥哥，两个弟弟一样大，两个哥哥一样大，哪个在前先算谁，哥哥走在前，弟弟走在后，先算乘和除，后算加和减。

妈妈的怀抱是括号，括号里是谁先算谁'学生在算时就自然而然的想到这首儿歌，难点也在不知不觉中被化解了 总之，儿歌在数学教学中有着举足轻重的作用另外，把儿歌引进课堂要做到适度而有效，儿歌也要做到严密而科学，使儿歌发挥真正的作用，让学生学得扎实生动、轻松高兴 — 5 —。