体育课评课稿.docx

花样跳绳以及游戏＜共赴前程＞教学目标是通过“玩”跳绳，使学生能用一根跳绳进行多种练习，让学生学会不 同的跳绳方法，发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生要求活动的心 理得到满足就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教 学内容，但初中学生进行跳绳教学还是必要的，可以作为身体素质训练的主要练习手段之一 许多优秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手而且跳绳运 动确实也是一项较好的锻炼身体的好项目游戏《共赴前程》是模仿多人多足跑而设计的奔 跑素质游戏，这个游戏要求配合协调，集体共进，有利于培养集体主义荣誉感教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一 基本理念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动 了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念 有很大的帮助本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、 培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而 是让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中 提高学生的社会适应能力和小组协作能力。

教学过程：本节课教学过程比较流畅收心热身部分的队列练习用得好我认为 体育课堂应该坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而 且可以让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学生的形体 美游戏钓鱼的采用，不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的 注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体花样跳绳教学环节，教师能够发挥主导作用， 引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、 创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人合作跑 ＜共赴前程＞也让学生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指挥、互助合作等等游戏活 动中，既强调了同伴间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值又能为学生提供个 体发挥，促进个体发展的时间和空间整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积 极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参 与学习，主体地位得到体现几点建议： 一是教材重难点要突出。

这一点在教案上没有体现出来如果说这种课没有重难点那 是肯定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课教学要根 据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在本人认为本节 课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调控制二是课堂教学安全因素我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但 我们都可以这样认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课虽然体育课安全事故避免不 了，但安全教育要常抓不懈比如课上游戏钓鱼，有个别学生一时开心失控就会将“钓竿” 提高，而不是在学生脚下，那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部还有，共赴前程 练习中就出现了学生倒下的现象幸亏人不多，速度不快，否则也有可能酿成伤害事故所 以，我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就 要告知学生如何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的总之，要考虑周全，杜绝安 全事故的发生三是为了提高学生的参与运动的积极性，可以利用“名人效应”，比如寻找一段视 频，内容是某位运动员在练习跳绳，比如泰森等拳击运动员的，学生看到他们那娴熟的技术， 那优美的身姿，可以说那兴趣就会一下子就上来了。

而且将影音系统引用到体育实践课教学 中来也是个很好的教学手段四是区别对待在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则体育活动时，学生 表现出来的活动能力参差不齐，比如合作跑，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以 也就出现了课堂上练习时摔跤的现象所以，可以考虑根据不同学生的能力，给予不同的奔 跑距离，让他们先适应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦以上是本人在学习了徐邦桃老师的《新课程理念下听评课知识体系的构建》课程后针 对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正！呼啦圈一、 教师主导地位发挥得当 在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨， 引导学生发现问题，解决疑点课的开始部分，教师以 2008年北京奥运会来引导学生想象， 创造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行 套呼啦圈发展学生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目整个教学过程集 中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用 二、 学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则， 本节课的设计集中体现了这一原则。

课的开始部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使 学生感到愉快、自然接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈 跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维；然后做老狼， 老狼，几点钟的游戏来抢呼啦圈，发展学生积极争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一 个得一分，不管学生 用任何投掷方式，让学生有选择的权利，，最大限度地调动学生的积极 性，加强学生间的团结协作能力和整体精神最后，进行小组个人的滚呼啦圈和15 米放呼 啦圈往返跑比赛，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的跑的能力最后结束部分，学生在大风车转、转、转的游戏来结束这节课不但让学生在欢乐的 气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体， 以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标前滚翻依据《课程标准》的基本理念,贯彻落实"健康第一"的教学思想,让学生学会生存,学会健 体,掌握一些基本的健身方法,采用灵活多样,合理有效的教学方法,激发学生的运动兴趣.在教 学中以学生为主体,让学生的思维,情绪,活动同教师的教交融在一起,使学生带着愉悦的心情, 浓厚的兴趣,积极主动地完成学习目标,发展学生敢于动脑筋,大胆实践的能力,培养学生的参 与意识和创新精神.课堂刚开始时,学生的注意力或者是课堂纪律都还是有点松散的 ,但在黄老师的引领下, 学生逐渐进入状态.整堂课从教师的教态和学生的表现可见黄老师与学生间的关系很融洽.这 堂课的大部分时间都是学生在练习,就足以说明体育课不同于其他学科的最显著特点:必须通 过反复的身体练习才能达成教学目标.这就要求体育教师在组织教学时,应尽可能让学生多尝 试,多练习.但这堂课黄老师还是由于各方面的原因存在着一些问题:1. 在课堂教学中,黄老师没有设置一个适合学生学习的情景 ,导致这个教学过程不连贯 .建议黄老师在教学过程中设置一个教学情景 ,如:"小刺猬锻炼 "的故事情景 ,激起学生学习的 欲望.这样不仅锻炼了学生的体能,还可以使学生的身心都得到陶冶,同时进行情感教育"健康2. 教师示范少,学生没机会展示.黄老师应给学生做清晰的示范,而且要能及时捕捉能"滚 翻"的学生,通过他们的展示,鼓励其他学生,做到反馈.3. 教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题 .如:头顶触垫子,团身不紧,双脚蹬 地无力等.黄老师可通过示范,让学生掌握正确的动作,在保护与帮助练习中培养学生团结协 作,互相帮助,关心他人的优良品质.同时将滚翻渗透于生活中,让学生掌握自我保护的技能.课堂从头到尾.学生的学习热情还是很高涨的 .学生的身体素质在这堂课中能够得到初 步的提高.跳高陈腾飞老师上的《跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中，使学生在其中不仅学 到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康 的发展。

而且成功的体现了“健康第一”的指导思想做到了面向全体学生，使得人人享有 体育，人人都有进步，人人拥有健康改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生 的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内 容，选择教学方法淡化技术，强调健身改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”， 变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，改 变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践 能力和创新精神变教师“教”的要求为学生“学”的需要具体表现在以下几方面：首先，陈腾飞老师突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注重跳高的实 用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中发展自己的弹跳力在开始部分教 学中，学生在轻松、欢乐的音乐声中做《顶气球》的游戏，充分调动学生学习的积极性、主 动性，活跃了课堂气氛然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编发展跳跃的练 习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且充分热身， 为上课做好生理和心理准备其次，陈腾飞老师这节课将现代信息技术为教学手段——多媒体引入体育教学课堂。

在基本部分教学中，学生通过观看动画的演示和男女运动员对三种跳高姿势的的示范，直观 的了解到跨越式跳高、俯卧式跳高、背越式跳高三种跳高技术通过观看国内、国外高水平 技术，给同学以美的感受，激发了学生的练习热情然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择 学习自己喜欢的技术动作，在练习的同时，可以通过多媒体随时查阅跳高技术的动作录像和 相关的资料以便学生更好的练习这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥 了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体第三，陈腾飞老师这课在组织教法的选择上也很用心在教学中，用皮筋加上铃铛代 替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消除了学生对横干的恐惧心理 整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，陈腾飞老师小范围的点拨、 纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了 学生的练习时间在教学中，由于陈老师适当的参加各组的练习，给学生做出优美、准确的示范动作， 加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习陈老师还鼓励学生大 胆表现自己的才能，增强了学生的自信心，树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养 良好的道德品质。

最后结束部分，学生在优美的音乐中进行游戏《过低杆》，并利用颁奖仪式来结束这节 课不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦陈腾飞老师这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标， 达到了预期的效果对抗》评课稿推荐初一学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导 学生在玩中学，学中玩，充分发挥初中生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运 动兴趣下面就对胡老师的这节初一年级体育课做一点评:第一：我们从教案的设计和内容上看，可以知道胡老师是费了一番功夫的，教案的流 程清晰明了内容丰富详实第二：教师在课堂上教态和蔼可亲，师生交流恰到好处在一节课中老师始终面带微 笑，使学生在比较轻松的环境里掌握了运动技能，体会了锻炼身体的乐趣第三：学生队伍调动与上课纪律较好而且胡老师特别关注学生在体育课上的安全， 例如在接力跑开始之前，胡老师让学生先认真的检查了一下自己的鞋带，一面跑动的时候被 绊倒，足以体现出老师在平时上课的规范性与较为扎实在基本技能的训练一节课总有不足存在是正常的。