常用资料-幼儿“社会”发展水平评估标准.doc

常用资料-幼儿“社会”发展水平评估标准幼儿“社会”发展水平评估 标准（大 班）1．自 信 心：▲性格开朗大方，对自己有自信；主 动寻求机会参与活动并争取好结果；做事专心，行动中已展现出比较强的独立性，愿意接受有 难度的任务， 尝试新活动2．交往能力：▲愿意和众多的同伴合作游戏；知道接待客人的方法；主动、准确地使用礼貌用语，能够使用语言或适宜的方式解决冲突；能够说出9—10种社会角色3．行为规则：▲自 觉遵守班级常规及学习活动规则；熟悉有关安全、交通、环境的标记，愿意按标记的提示行动；有环境保护的意识，当发现不当行为举止时，敢于劝阻4．民俗文化：▲喜 欢民族文化，认识并尊敬国旗、国徽、国家及中国人民解放军（三军）；能说出5种以上少数民族，知道一些重大节日的时间及意义；知道社会主要机构的名称和与人们生活的关系（如超市、银行、 邮局、医院等）（有中国国画、京剧、书法方面的基础知识）5．安全意识：▲有自我安全保护的意识，有是非感；能分辨危 险事物；知道一些应急方法和措施评价记录形式：根据每项内容的标准，用A、 B、C三个等级来评价记录幼儿的不同发展水平A —— 稳定的展现行为B —— 间歇性、不完全的展现行为C —— 无法展现行为“幼儿情况记录 ”一栏记录该 幼儿具体存在哪些方面的不足和有待加 强。

幼儿“社会”发展水平评估 标准（中 班）1．自 信 心：▲知道自己的特点和长像，愿意 动脑筋想办法，自己尝试解决遇到的问题，对完成任务有信心2．交往能力：▲喜 欢和同伴共同游戏，主动使用礼貌语和问候语，关心身边的人，积极参加各种活动，表现活跃，经常是组织者或促进者，大胆当众表演、讲话，知道7—8种社会角色3．行为规则：▲自 觉遵守幼儿园的生活常规及学习活动规则，不把集体或他人的东西占为己有；了解并自觉遵守公共规则（交通、公共场所行为等），有环保意识4．民俗文化：▲认识并尊敬国旗、国徽、国家（首都），了解民间节 日活动，家 乡独特的传统民俗和民间工艺；知道社会主要机构的名称和与人们生活的关系（如银行、医院、邮局等）5．安全意识：▲能分辨危险事物，知道一些特殊号 码的用途和同伴友好相处，不打闹，能及时制止危险的行为评价记录形式：根据每项内容的标准，用A、 B、C三个等级来评价记录幼儿的不同发展水平A —— 稳定的展现行为B —— 间歇性、不完全的展现行为C —— 无法展现行为“幼儿情况记录 ”一栏记录该 幼儿具体存在哪些方面的不足和有待加 强的地方幼儿“社会”发展水平评估 标准（小 班）1．自 信 心：▲不好哭，不怕生，情绪愉快，知道选择自己喜欢的活动和游戏，并且能够有信心完成，知道自己的性别、年龄和姓名，愿意表 现对 游戏、活动选择的喜好，喜欢老师，也能感受到自己受老师的喜欢。

2．交往能力：▲知道班级中同伴的姓名、性 别、特征，与同伴友好相处，在客人面前知道怎样称呼他们，表现大方不拘谨，遇到 纠纷会寻求协助，能原谅别人，会运用礼貌用语，能够说出5—6种社会角色3．行为规则：▲了解幼儿园一日生活的主要环节，初步了解社会上的一般规则（公共场合不影响他人，懂得交通规则，就餐要讲文明，参加活 动不 迟到等），能够认识4—5种危险标志，知道爱惜玩具、图书、画笔等活 动材料并会收拾物品4．民俗文化：▲能感受到节日的欢乐气氛，能 说出自己怎样过“六一”、 “过年”及节日的特征，对各种职业、劳动者正面地表达自己的思想情感5．安全意识：▲能分辨危险事物，知道避免一般的危 险，不相信陌生人，知道“我不认识你，我不吃你的东西，不跟你走”，知道和父母走散后，应该怎样做评价记录形式：根据每项内容的标准，用A、 B、C三个等级来评价记录幼儿的不同发展水平A —— 稳定的展现行为B —— 间歇性、不完全的展现行为C —— 无法展现行为“幼儿情况记录 ”一栏记录该 幼儿具体存在哪些方面的不足和有待加 强的地方。