2022年七年级上册生物《细胞分化形成组织》教学设计.docx

2022年七年级上册生物《细胞分化形成组织》教学设计　　一、教材分析　　《细胞分化形成组织》选自北京师范高校出版社编写的《生物学》，本节课的内容节先自教材七年级上册中的其次单元生物体结构层次中的第四章的第一节　细胞分化形成组织　　本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习绿色植物、人和动物等多细胞生物体的基础因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着特别重要的意义　　二、学情分析　　学生会对细胞分化形成组织难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性相识，相识起来有肯定的困难　　三、教学目标的确立　　1、学问性目标　　概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别植物的几种主要组织；识别人体的几种基本组织　　2、技能性目标　　小组合作、探讨沟通、口头表达实力的培育　　3、情感性目标　　养成实事求是的科学看法；领悟结构和功能相互适应的重要原理　　4、教学重点难点的确立　　《细胞分化形成组织》是一个微观的动态的过程，学生由于缺乏感性相识，理解起来有肯定的困难，所以我确定细胞分化、组织的基本概念、人和动物的基本组织、植物体的基本组织为重点，也是本节的难点，所以在视察人体基本组织的图片时老师也应当做重点，放在指导学生进行视察活动上。

　　四、教学方法、学法　　生物学是探讨各种生命现象和生命活动规律的科学，是一门培育人的科学探究实力的重要学科，因此在教学过程中不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然，而单纯的一种教学方法已经很难满意生物新课程的课堂教学的须要，只有多种教学方法的相互渗透和有机结合才能实现教学目标，促进学生发展，结合本节内容我主要先择直观演示法、集体探讨法：　　1、直观演示法：利用多媒体进行直观演示，各种组织对学生都是生疏的，在肯定程度上可使书本学问感性化，一方面激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，另一方面为 学生学习较抽象的学问降低难度，从而合学生的视察实力和思索问题得到提高　　2、集体探讨法：引导学生主动视察，依据视察的结果进行分析探讨，一方面激发学生的学习热忱，通过共同完成表格加深对学问的理解，从而培育学生视察思索及总结的实力、语言表达实力　　3、对于学法是依据孩子年龄特征以及他们已有的学问、实力水平和生物学科的要求，引导他们运用正确的学习方法：　　①视察法：组织的概念对于七年级学生来说较抽象，应给学生供应更多的视察标本，图片的机会，通过分析、比较、归纳找出共同点，加深对人和动物，植物常见组织的理解。

　　②合作学习法：以小组的形式共同合作学习以达到学习目标，可培育学生团结协作的实力，语言表达的实力　　③课内学习和课外活动相结合：将所学学问与生活实际相联系，深化学问　　五、教学过程　　1、创设情景 导入新知　　播放动画展示人类由1个受精卵通过细胞分裂、分化发育成人体的过程，提高学生兴的趣、供应感性素材让学生很自然的体验到细胞通过分化形成细胞群，最终形成生物体达成了解细胞分化形成组织的教学目标　　2、探讨学习，构建新知：　　①展示感性材料：口腔细胞上皮组织（1号细胞群）；软骨、血液、脂肪组织（2号细胞群）；骨骼肌、心肌、平滑肌组织（3号细胞群）；神经组织（4号细胞群）的图片　　②组织探讨：分小组进行，小组内设主持人、记录员、发言人、噪音限制员，分别负责组织探讨、做小组探讨记录、上台发表本组探讨结果、维持小组内探讨的纪律　　③指导探讨：让学生有目的地探讨，各组有一个明确的问题探讨，然后由发言人上台介绍本组的发言结果，其他组仔细倾听，可以提问，相互沟通，达成理解组织的概念、小组合作、探讨沟通、口头表达实力的培育、通过视察归纳出陈述性学问等目标　　3、问题如下：　　1号细胞群形态、结构上有什么特点?　　2号细胞群形态、结构上有什么特点?　　3号细胞群形态、结构上有什么特点?　　4号细胞群形态、结构上有什么特点?　　1号细胞群功能相同吗?假如相同试分析1号细胞群有什么功能?　　2号细胞群功能相同吗?假如相同试分析2号细胞群有什么功能?　　3号细胞群功能相同吗?假如相同试分析3号细胞群有什么功能?　　4号细胞群功能相同吗?假如相同试分析4号细胞群有什么功能?　　4、综合探讨结果：　　在综合各组的探讨结果后，让学生用自己的话总结组织的概念，达成理解组织的概念、培育概念内化实力的目标。

　　5、对于第一部分内容人和动物具有四种基本组织通过课本上的活动小组合作共同完成表格：　　主要结构特征 主要分布位置 功能 举例　　上皮组织 细胞排列紧密，细胞间质少　　结缔组织 细胞间质发达　　肌肉组织 主要由肌肉细胞构成　　神经组织 主要由神经细胞构成　　达成识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征、领悟结构和功能相互适应的重要原理的目标　　六、课堂小结 师生共同总结本课学问点，使学问系统化 　　七、课堂练习 巩固新知 　　假如你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血，这说明皮肤可能含有哪几种组织?　　以练习题的形式将学问与生活联系起来，学以致用　　有一句广告词：胃痛、胃酸、胃胀、胃出血，分别是哪些组织?　　八、板述设计：　　第4章生物体的结构层次　　第一节　细胞分化形成组织　　1、细胞（细胞分裂）（细胞分化）→ 细胞群→组织→器官→系统 →动物体　　细胞分化：生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了改变，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化　　组织：有很多形态相像，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群　　2、主要结构特征 主要分布位置 功能 举例　　上皮组织 细胞排列紧密，细胞间质少 爱护、分泌 口腔上皮组织　　结缔组织 细胞间质发达 支持、连接 骨组织　　爱护、养分等　　肌肉组织 主要由肌肉细胞构成 收缩、舒张 肱二头肌　　神经组织 主要由神经细胞构成 接受刺激、 大脑　　传导兴奋第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页。