2019九年级下册历史导学案课件第29课 印度与土耳其的民族民主运动.ppt

第29课印度与土耳其的民族民主运动,1、印度非暴力不合作运动背景是什么？领导者是谁？他被尊称为什么？,背 景： 19世纪中叶，印度完全沦为英国的殖民地； 一战后，印度社会的反英情结高涨，资产阶级政党国大党积极主张民族独立 领导人： 甘地资产阶级政党国大党的领袖 尊 称： “圣雄”,“圣雄”甘地,2、印度的非暴力不合作运动斗争方式和斗争任务怎样？说说其具体表现斗争方式： 非暴力的方式 斗争任务： 反对英国的殖民统治 表现： 1920年，甘地领导了第一次非暴力不合作运动，运动分三个步骤：首先，放弃英国人授予的各种官衔、爵位和荣誉；第二罢课、罢职，抵制洋布；第三拒绝纳税 1930年，甘地发起第二次非暴力不合作运动，其开端是“向食盐进军” 19401942年又先后发起两次不合作运动，提出了“英国退出印度”的要求3、印度非暴力不合作运动性质怎样？有何重要影响？印度独立的时间是哪一年？,性质： 民族独立运动 影响： 沉重打击了英国殖民统治，唤起了印度人民的民族自尊和民族自信，为后来的民族独立奠定了基础是推动印度民族独立的主要原因之一) 独立时间： 1947年,1947年，英国被迫同意印度独立，公布了蒙巴顿方案，印、巴分治。

1950年，印度共和国成立4、土耳其凯末尔革命的背景是什么？革命的领导机构是什么？哪一取得了胜利？,背景： 苏丹政府统治下的土耳其帝国迟迟没能走上现代化道路 一战战败后，面临被列强瓜分的危险 领导机构： 以凯末尔为主席的国民政府 胜利时间： 1922年,5、土耳其共和国成立于哪一年？谁当选为第一任总统？,成 立 时间： 1923年10月 第一任总统： 凯末尔,6、土耳其凯末尔革命有何重要影响？凯末尔赢得了怎样的尊称？,影响： 凯末尔革命既是一场民族独立的斗争(性质)，也是一次现代化改革它使土耳其走上了民族复兴的道路 尊称： “国父”,展示提升1、凯末尔改革的主要学习对象是谁？改革的主要内容有哪些？,学习对象： 西方国家 主要内容： 政治方面：废除专制制度，实行政教分离 经济方面：发展民族经济，兴办近代工业企业； 在私人资本不足的情况下，侧重建立国营企业 社会领域：推行世俗化改革，建立现代教育体系，改变不适合时代需要的习俗和观念展示提升2、比较印度非暴力不合作运动和土耳其凯末尔革命，说说它们的异同？ (“温故知新”题),相同点： 背景：都受到十月的影响；都因一战后民族矛盾进一步激化 领导者：都是民族资产阶级及其政党领导。

性质：都是资产阶级民族民主运动 影响：都给殖民统治者以沉重打击展示提升2、比较印度非暴力不合作运动和土耳其凯末尔革命，说说它们的异同？ (“温故知新”题),相同点： 不同点： 斗争形式不同：印度主要通过非暴力不合作运动；土耳其主要采取暴力革命 斗争内容不同：印度主要是反对英国的殖民统治；土耳其主要是反对协约国的瓜分和推翻封建苏丹政府 斗争结果不同：印度非暴力不合作运动存在局限性，过程曲折，也曾经中断过，但还是沉重打击了英国殖民统治，成为推动印度独立的重要原因之一；土耳其革命则赶走了外国侵略者，推翻了苏丹政府，建立了资产阶级共和国，并进行了一系列改革，实现了民族复兴。