心理资本培育对大学生就业影响.docx

    心理资本培育对大学生就业影响    向柳洁(重庆工商大学经济学院，重庆　400067)【Reference】本文通过研究心理资本干预模型（PCI）来分析如何开发和培育大学生的心理资本，从希望、乐观、自我能效感和韧性四个方面，给出了比较适合高校培育大学生心理资本的方法Keys】心理资本；大学生；就业一、大学生就业现状高校扩招和金融危机致使当代大学生就业问题十分严峻，严峻的就业形式和不断增大的就业压力让越来越多的大学生产生了就业消极心理，一部分降低就业目标甚至逃避就业成为“啃老族”，另一部分选择考研深造，暂时逃避就业压力，这也是近年来考研不断升温的原因然而大学生就业与高校密切相关，在不断扩招的同时，高校应该做好促进就业的工作，不仅仅是传递就业信息和举办招聘会，还必须培育大学生的心理资本，帮助大学生在激烈的就业竞争中调整和改善心理环境，从就业主体上来提高就业率二、心理资本心理资本概念的提出源于积极心理学和积极组织行为学的发展，心理资本自提出以来，受到管理学、心理学、社会学和经济学等各个领域的众多学者关注Luthans等人将心理资本定义为“个体一般积极性的核心心理要素，具体表现为符合积极组织行为标准的心理状态，它超出了人力资本和社会资本之上，并能够通过有针对性的投资和开发而使个体获得竞争优势”。

心理资本是实际是指一个人的心理状态、心理素质，通常意义上心理资本是积极性、主动性、自律性、自我超越等优秀品质的一个核心心理因素，即个体在成长过程中表现出来的一种积极的心理状态，根据实证研究将心理资本明确界定为符合POB标准的四项能力：自我能效感、乐观、希望和韧性但同时心理资本也远远超出了这些能力的范畴现阶段对心理资本的界定主要依据积极组织行为学（POB）的基础和标准推导出来的构念，Luthans等人从积极组织行为学的角度出发，总结心理资本的要素选择标准至少有以下五点：（1）有理论基础是否选择作为心理资本范畴的内容必须考虑其是否有一定的理论基础要用科学的方法来判断其是否有足够的知识积累、是否以大量的实证研究为依托2）状态类从特质到状态的中间状态有两个：意识特质类，即偏向特质，但比特质稍欠稳定；二是状态类，即偏向状态，但具有一定的稳定性心理资本属于状态类的变量3）可测量一切科学都立足于无可辩驳的实证研究上，系统化的分析最能说明事实，所以，测量时科学研究的核心4）可开发相对于社会资本而言，心理资本可以通过培养而提高5）对绩效有显著影响作为心理资本必须有足够的实证研究证明，该项内容确实能够提高员工的业绩水平，进而增加组织积极，即积极性。

三、心里资本开发对大学生就业的影响心理资本在[来自www.lW5u.CoM]大学生群体中研究和应用很少，然而大学生心理资本的培育有利于大学生身心的全面发展，有效提升其市场竞争能力心理资本并非遗传，可以通过培训得以改善和提高，但不能像知识技能那样直接和快速，达到立竿见影的效果心理资本的开发培育周期较长，发挥作用缓慢，但影响力度较深在开发具体的心理资本干预措施中，它不能像一般的知识技能培训一样直接套用具体措施，必须因人而异Luthans提出的心理资本干预模型（PCI），可以作为心理资本开发培育的范本PCI模型主要通过对四个心理资本要素的开发实践达到提升潜在资本收益的目的利用该模型，对大学生就业心理资本进行干预可以分为以下四个部分：（1）希望：大学生对就业结果的积极预期严峻的就业形式和就业压力会让大学生产生就业的消极情绪，面对激烈的竞争恐惧、茫然就业主体的消极心理降低了争取成功就业的努力程度，这已然成为心理资本干预的首要问题2）乐观：大学生就业过程中的健康心态即使还在校园的大学生也清楚了解就业过程中的激烈竞争，由此产生大量悲观、忧虑、焦躁和抑郁等消极心理，影响着整个大学生群体的精神面貌积极乐观的心态则是此刻最缺乏但是最需要的，因此及时适当的进行乐观干预有助于大学生避免就业过程中的消极情绪。

高校应该引导学生用开放发展的眼光看问题，包容外部环境不足、寻找合适的职业发展机会，帮助大学生树立自我能效感3）自我能效感：大学生对现实就业目标的信心一方面高校要帮助大学生挖掘特长增加其自我能效感；另一方面可以让大学生观摩其他人努力奋斗实现目标获得成功的例子，在原有的心理基础上积极反馈，强化自我意识，并为其树立成功的榜样4）韧性：大学生遇到就业困难的自我调节和自我恢复能力要让大学生正确认识逆境，并模拟训练就业时遇到的困难挫折，学习应对的知识和方法老师还要加强和大学生的沟通，及时提供建议帮助大学生进行心理调节Reference[1]王碧英，高日光.基于心理资本的人力资源管理[来自wW]研究[J].科技进步与对策.2010（3）[2]张旭.心理资本打造新时代的企业竞争优势[J].企业家天地·理论版.2007（12）[3]白丽英，郑新夷，刘微，胡鹭凌.心理资本研究评述[J].福州大学学报.2010（5）  -全文完-。