语文八年级下册课外古诗词鉴赏之赠从弟其二【新】.doc

语文八年级下册课外古诗词鉴赏之赠从弟其二赠从弟其二原文赠从弟其二刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风风声一何盛，松枝一何劲!冰霜正惨悽，终岁常端正岂不罹凝寒松柏有本性赠从弟其二评析首联描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎瑟瑟寒风，不像严寒低头，不在恶权力下弯腰，高俊宏伟，傲骨铮铮颔联意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚毅是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格颈联意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美妙通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨尾联意思是难道松柏就不遭受寒冷吗但是松柏本来就具有不畏严寒的本性直接写松品格，点明主题前面四句主要写松树的形象，后面四句那么主要写松树的品格松树宏伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境赠从弟其二练习1.赏析名句：风声一何盛，松枝一何劲这两句继承了孔子的岁寒然后知松柏之后调也的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中2.赏析名句：岂不罹霜雪，松柏有本性这里用 松柏有本性，实际上是一种比德之说所谓比德就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。

中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚决的人格追求3.试简要本文的语言特点角度赏析本诗全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深沉感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟拓展：经典古诗词鉴赏技巧与方法解析为了更好地鉴赏古代诗歌，我们在平时需要尽可能多地理解一些典故故事，然后提炼其典故内容，以便在鉴赏诗歌时寻找到与其相关的信息辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》中休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未，这里化用张季鹰的故事通过提炼典故内容，我们可以明白张季鹰归乡并不是那么简单当时祸乱方兴，张季鹰不愿卷入西晋八王之乱，故以思念家乡美味为借口，辞官而归二、读懂诗家语言，明确作者用意辛弃疾在词中使用张季鹰的故事，目的是什么呢这就需要我们读懂诗家语言我国古代诗歌的语言具有含蓄性、跳跃性，我们应用合理的想象来翻译诗文，如休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未可以翻译为不要说什么鲈鱼美味，当西风萧瑟、国难当头，我会像张季鹰一样逃回家乡吗此句采用反问句式，含蓄地说明了作者自己的立场和坚决的信念：国难当头，作者绝不会学习张季鹰明哲保身的做法。

三、知己知彼，品悟情感辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》中有可惜流年，忧愁风雨，树犹如此，这里化用桓温感慨光阴流逝的典故桓温北征时，见自己年轻时所种柳树已粗过十围，所以感慨：树犹如此，人何以堪!古往今来，感慨光阴流逝的典故很多，这里作者为什么采用桓温的故事呢桓温，东晋出色的军事家，屡建战功，并且三次北伐而作者辛弃疾也曾血气方刚、虎胆龙心洪迈《稼轩记》中有记载：壮声英概，懦士之兴起，圣天子一见三叹息辛弃疾曾以气节自负，功业自许，人生目的是了却君王天下事，赢得生前身后名可是，自从其追随朝廷南渡后，就没有被重用过可叹似水流年，国事飘摇，北伐无期，只能任由光阴荏苒，岁月蹉跎作者这里化用桓温典故，是表达对时间、国家前途以及个人命运的忧惧，在这忧惧中，我们可以感受到作者的无奈与悲愤之情事典外表上表达的是历史旧事，而实际上是作者表达自己的意图和情感掌握典故的鉴赏方法，才更有利于我们全面理解诗歌内容第 3 页 共 3 页。