中班语言活动西瓜船教案反思.docx

中班语言活动西瓜船教案反思 　　关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能依据图片内容大胆想像、排图讲述，让幼儿大胆表示自己对小说内容的猜测和想象，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看西瓜船教案吧　　活动目标：　　1．能依据图片内容大胆想像、排图讲述　　2．让幼儿大胆表示自己对小说内容的猜测和想象　　3．培养细致观察和较完整表述能力　　4．引导幼儿在小说和游戏中学习，感悟生活　　5．激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动　　活动准备：　　1.ppt课件　　2.每人一套图片(4张)和排序框　　活动过程：　　一、谈话导入，引发幼儿的爱好　　创设情境，引发幼儿观察图片爱好　　二、引导幼儿观察图片，了解图片内容　　1．出示图片 小老鼠坐船旅游 　　启发提问:“图上有谁?她们在哪儿？在干什么?　　2．出示图片 小老鼠做西瓜船 　　提问：红红和绿绿在干什么？　　3．出示图片 小青蛙救起小老鼠 　　提问：谁来了？它们在干什么？说什么？　　4. 出示图片 小老鼠掉到水里 　　提问：发生了什么事？　　三、幼儿排图讲述，老师指导　　1.幼儿每人一套操作材料，依据自己的想法排图讲述　　2.幼儿交流讲述。

　　3.老师完整讲述　　四、结束：　　1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人　　2.随音乐走出活动室，结束活动　　活动延伸：　　活动材料投放区域，激励幼儿排图讲出不一样的小说　　活动反思：　　一、本活动适合中班幼儿的年纪特点，讲述在前,小说在后　　我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲小说,再请幼儿回复的方法我设计成讲述在前,小说在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，主动主动地思索、想象,大胆讲述,更加好的了解小说的内容,和此同时也培养了幼儿的发明性思维能力伴随一幅幅画面的出现,激发儿童的爱好,利用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表示出来,发挥了她们的想象力　　二、开放式教学情境　　此次活动采取了开放式提问、开放式情境多数幼儿主动参加，尤其是动手步骤，不过，还有5名幼儿在讲述时不主动，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的小说连贯讲述　　在语言教学活动中，提问的适当是否很关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭开放性提问则是一个全新的提问方法，它是以幼儿为主体，强调幼儿已经有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方法，它不但有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际处理问题的能力。

　　而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽可能让幼儿在答题时跳一跳,全部能摘到果子,体验到成功的喜悦如：步骤三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，依据自己的想法排图并讲述我采取了幼儿自己讲述，同伴讲述，部分幼儿讲述，老师讲述等一系列讲述，让每个幼儿全部有表示的机会同时，鉴赏他人的结果。