复习小数的意义、性质和加减法.doc

复习小数的意义、性质和加减法第1课时教学内容教材第109页第2题，教材第111-115页练习二十五第4、5、7、16、19、21题教学目标知识与技能：1、熟练掌握小数的意义、性质、读写法以及大小比较方法，会正确读写小数和比较小数的大小2、 熟练掌握小数点的移动引起小数大小的变化的规律，会求小数的近似数，会正确改写小数3、 熟练掌握小数的加减法的计算方法，会正确地进行小数加减法计算过程与方法：经历有关小数知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法情感、态度与价值观：感受小数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，建立学习的信心教学重点会比较小数的大小，能够快速正确地进行小数加减法的计算教学难点运用小数知识解决实际问题教学方法独立思考、小组合作交流教学准备课件、口算卡片、小数卡片教学过程设计设计意图教学过程一、复习导入在日常生活中你见过哪些小数？把它们写下来，读一读1、 组织学生小组合作，先写下小数，再互相读一读2、 这些小数表示什么意思？有哪些计数单位？分别是怎样组成的？组织学生小组交流，然后分别指名汇报例如：1.45元，表示1元4角5分，是由1个一，4个十分之一和5个百分之一组成的。

二、 基础训练1、 复习小数的计数单位和数位1） 课件出示教材第109页第2题先填一填，再说一说小数和整数有什么相同点和不同点计数单位读法写法比较大小运算定律加、减 法整数个、十、百、千小数教师根据此表格，指导学生回顾相关知识，鼓励学生举手回答，教师依据学生的回答进行填写，全班进行指正，然后让学生自己在书上填一填2） 课件出示练习：25.367的整数部分是（ ），十位上是（ ），表示（ ）；个位上是（ ），表示（ ）；小数点右边第一位上是（ ），表示（ ）；百分位上是，表示（ ）；千分位上是（ ），表示（ ）2、 复习小数的大小比较和性质1） 小组议一议：怎样比较小数的大小？教师指名汇报，使学生明确：先比较整数部分，再比较小数部分，从高位起，一位一位地往下比较2） 教学活动：谁大谁小？教师分别把一些数字卡片发给学生，然后指两名学生举起自己的数字卡片，并读一读，其余学生比较他们的大小1.45○1.5 25.7○25 3.00○3 7.28○7.820.1○0.01 5.28○4.99 3.12○3.120 4.8○4.68在比较3.00○3和3.12○3.120时，引导学生回顾小数的性质。

3、 复习小数的改写和小数的近似数1） 课件出示：1.5t=（ ）kg 0.5kg=（ ）g0.25km=（ ）m 4.07t=（ ）kg25cm=（ ）m 405g=（ ）kg1207300000=（ ）亿学生独立填一填，再在小组中互相交流，说一说是怎样换算计量单位的2） 求一个小数的近似数41.0369保留两位小数、一位小数、整数的近似数分别是多少？‚41.0和41作为41.0369的近似数，有什么不同？哪个数更精确些？41.0末尾的0能不能省略？教师组织学生先在小组中议一议，互相交流，然后指名汇报4、 复习小数的加、减法1） 口算教师卡片出示：4.7+1.3= 5.8+2.93= 5.2+4.68=1.7-0.8= 12.48-3.48= 6.7-2.9=教师指名口算，并说一说小数加减法的计算法则是怎样的2） 数学游戏教师指两名学生出示小数卡片，其余学生分别计算出它们的和与差三、 巩固练习1、 教材第111页练习二十五第4题学生独立完成，教师巡视指导2、 教材第112页练习二十五第5题。

学生先在教材上填一填，然后教师指名回答3、 教材第112页练习二十五第7题学生先独立完成，然后举手回答教师给与回答正确的学生适当奖励4、 教材第114页练习二十五第16题教师指导学生先将支出做总的合计，然后用收入减支出，计算出结存，并提示学生注意单位学生先算一算，然后教师指名回答，并指正5、 教材第115页练习二十五第19题教师引导学生看图，了解图中信息然后指名板演，其余学生在练习本上完成教师巡视，适时进行指导6、 教材第115页练习二十五第21题学生先独立填一填，然后与同桌进行交流集体订正，教师对集中存在的问题进行释疑四、 课后小结通过复习，你学到了什么新知识？你能把小数的相关知识归纳整理一下吗？本课作业一、 口算1.7+5.3= 4.5+2.04= 6.77+0.23= 2.5+6.84=0.8-0.43= 21.84-5.84= 6.7-0.9= 20.03-12.02=二、 填空1、 把15缩小到它的（ ）是0.15.2、 把（ ）扩大到它的1000倍是150.3、 1.65m2=（ ）dm2 （ ）t=2t250kg4、 地球绕着太阳每秒大约运用：29800米=（ ）万米≈（ ）万米（保留整数）三、 把下列各数按从小到大的顺序。

10.01 10.001 10.009 10.1 10.11板书设计。