幼儿园体育游戏教案大班合集14篇.docx

幼儿园体育游戏教案大班合集14篇幼儿园体育游戏教案大班第1篇 活动目标： 1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力 2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐 3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣 4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好 5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐 活动准备： 幼儿园器材呼啦圈、摆设场景 活动流程： 1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验 2、讲解跳房子的基本方法 3、老师巡视指导 4、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改良？ 5、游戏： 游戏：比比--跳房子 1、解活动的玩法，规则 2、四组，比一比，那组最棒！ 3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身 教学反思 1.本次活动课是根据我们孩子的年龄特点承受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏 2.本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩大其他玩法。

3.从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则 4.缺陷的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡 幼儿园体育游戏教案大班第2篇 活动目标： 1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒 2、在操作过程中能积极尝试，主动学习 活动准备： 小长方形每人5个三角形若干记录纸笔 活动过程： 一、设疑 (教师出示两个形状不同，但面积相同的纸) 师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗?为什么?你能有什么方法证明谁大，谁小? 小结：这两张纸到底谁大?谁小?这问题可好难?怎么办?如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗? 二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念 师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?再试一下另外一张纸，需要几个小长方形? 小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的 三、幼儿操作，牢固概念 师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。

小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案你们拼出的图形都用了几块小长方形我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的 四、幼儿操作，提出问题，解决问题 师“现在，你们看，老师手中有什么?这三角形有多大吗?请你们看一下，这两个图形是不是一样大?为什么? 现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来 小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的? 延伸活动 师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的请你用一定的标记把它标出来 幼儿园体育游戏教案大班第3篇 活动目标： 1、培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳 2、体验游戏的带来的快乐 3、培养幼儿团结合作的观念 4、培养幼儿安康活泼的性格 活动准备： 地上画有格子图，积木 活动过程： 一、开始部分 "今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧！"我们一起来做做运动吧 动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩 二、学习单脚连续向前跳 1、诶，这是什么？像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。

可定很好玩，你们想玩吗？那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的？ 2、你们刚刚是怎么玩的？今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的方法来玩这个游戏跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了 3、请幼儿示范师幼一起来跳一次 三、比赛 1、小朋友真厉害，现在我们来开展一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军 2、我们现在开始比赛 四、放松运动 给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松我们也玩累了，一起去喝口水休息 教学反思： 在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正表达了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题 幼儿园体育游戏教案大班第4篇 活动目标： 1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能 3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯 4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现 5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦 活动准备： 红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地 活动过程： 一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣 1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉 泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏，有什么变化? 2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受 二、民间游戏：摔泥巴 1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩!"教师将涅好的泥巴甩下，发出"啪!"的响声 2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手 (教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透) 3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。

如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖" 4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意： (1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大) (2)一定要补住泥巴窝窝的破口补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可)三.游戏结束整理场地 幼儿园体育游戏教案大班第5篇 [经验] 1练习连续单手、双手交替拍球或行进间拍球 2.学习根据球弹跳的方向和高度调整自己拍球的方向和力度 [材料] 1.皮球幼儿每人1个，小椅子4把 2.场地上画4条跑道 [玩法与规则]玩法： 1.请幼儿自主探索拍球，看看谁拍得多，可请部分幼儿示范自己的拍球方法 2.鼓励幼儿学习、尝试不同的拍球方法，如行进间拍球、左右手轮流拍球、烧障碍拍球等 3.将幼儿分组，开展不同方式的拍球比赛，最先到达终点的组获胜规则 1.行进过程中如果球滚走，须捡起球回到中断处继续行进 2.若出现抱球行走的现象，须回到起点重新开始比赛 [提示] 1.重点引导幼儿掌握不同拍球方法的动作要领。

2.提示幼儿沿跑道或者路线直线行进 3.幼儿熟练掌握几种拍球方法后，可以将赛道加长并设置不同的障碍，请幼儿运用不同的拍球方式越过障碍 幼儿园体育游戏教案大班第6篇 活动目标： 1、利用报纸开展体育游戏，让幼儿尝试报纸的不同玩法，提高身体平衡能力 2、通过本次教学活动发现幼儿的社会性，增强幼儿的合作意识 活动准备： 1、幼儿每人一份报纸，乒乓球四个 2、录音机一台，磁带一本，四张红色蜡光纸 活动玩法： 一、开始部分： 教师与幼儿室内谈话：我们桌子放的是什么？报纸有什么用途？ 二、基本部分： 在教师准备的游戏中穿插幼儿提供的游戏方法，让幼儿的劳动成果得到认可，给幼儿以成功感另有些好的意见因材料不具备或其他原因不能开展的可让幼儿课下自行组织或同意幼儿放在下节课开展 1、竞走将报纸顶在头上四散走，教师拍手变换速度，幼儿随着节奏走，比比谁的报纸顶的时间长，不掉下来者为胜 2、粘报纸将报纸放于胸前起跑后便将手松开，报纸能粘在身上者为胜，并思考报纸为什么能粘在身上？ 3、托球。

将报纸对折几次成一乒乓球拍，幼儿分成人数相同的四队开展托球比赛，又快又稳的一对为胜 4、舞长龙接上游戏请幼儿将报纸折成细长条，每个幼儿手握自己及幼儿的报纸头（除首尾幼儿）连成一条长龙开展舞长龙比赛，长龙不能断，先到终点的长龙为胜 5、过"河"将报纸撕成两块当"石头"，放一块"石头"在"河"里，两脚站在"石头"上，接着把第二块"石头"放在第一块"石头"前头，两脚站在第二块"石头"上，依次踩着"石头"过河去，幼儿继续原来的四队，先到的一对为胜 6、"心"连"心"请每对幼儿合作将报纸团成一个结实的圆球，用红色蜡光纸包裹成红"心"请每两队幼儿合成一组，两个幼儿拥抱夹红"心"从起点走到终点再返回，先开展完的一组为胜 幼儿园体育游戏教案大班第7篇 游戏目标： 1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性提***衡能力 2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神 3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活 4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣 游戏准备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数2—3菲倍） 游戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”；场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。

老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队 游戏规则： 1、必须双手扶把脚踏车至“浮桥”；待上桥后才能救小精灵 2、若游戏中途发生意外情况或未带小动物成功返回应在原地重新通过 活动反思： 通过本次活动，大班幼儿基本能够开展投掷并体验做“小爸爸”的自豪，小班幼儿也从中锻炼了钻爬的能力，体会与“爸爸”合作的快乐总体来说，目标基本达成 但其中也有一些缺陷的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体经验把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入游戏2.教师语言缺乏一定的准确性，在。