实用幼儿园大班音乐教案集合.doc

实用幼儿园大班音乐教案集合实用幼儿园大班音乐教案集合实用幼儿园大班音乐教案集合1 设计思路：打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成局部，每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，明晰明快，音像配乐比拟丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音本次活动让孩子们在欣赏音乐的根底上进展乐器的演奏，培养其初步的合作演奏的才能活动目的：一、认知目的尝试看节奏图谱用乐器进展表现二、才能目的有初步合作演奏的才能三、情感目的感受旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣活动准备：课件、CD、响板、三角铁、铃鼓假设干教学重难点认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的才能活动过程：一、谈话导入今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告诉我，好吗？〔好〕二、幼儿倾听音乐一遍〔一〕老师出示钟表店的图片这是一家什么商店？〔钟表店〕为什么觉得是钟表店？〔滴答滴答声...)我们一起看看小朋友猜得对不对？〔出示ppt图片1〕真的是钟表店〔二〕听听做做〔按幼儿答复下列问题出示ppt图片2〕1.老师带着幼儿一起做秒针走路声音的动作〔嘀咚嘀咚〕这是什么声音？〔引导幼儿说出秒针走路的声音〕，秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。

〔叮咚叮咚叮咚叮咚〕多练几遍2.老师带着幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作还听到什么声音？〔布谷声〕哦，原来是布谷钟的声音什么时候出现的布谷声？〔布谷钟走三下出现布谷声〕一起学一学布谷钟走路〔一、二、三、布谷；一、二、三、布谷〕多练几遍还听到什么声音？〔嘀铃铃闹铃声〕哦，原来是闹钟的声音什么时候出现的嘀铃铃的声音？〔闹钟走三下出现布谷声〕一起学一学闹钟走路〔一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃〕多练几遍老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听〔老师做钟跳舞〕小朋友和老师一起来学一学吧！多练几遍小朋友们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？〔布谷钟〕第二段是谁的声音？〔闹钟〕三、老师播放音乐，带着幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律老师指导幼儿做肢体动作表演好了，小朋友都想把自己变成一只钟对不对？〔对〕那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？〔好〕找一个地方站好你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子午夜钟声的铃声是前奏，要听仔细了，准备好了吗？〔准备好了〕〔三〕幼儿跟着音乐做肢体表演〔放音乐〕老师巡视指导让我看看这只钟，坏了，没坏，走，渐渐走，一秒走一下。

来看看你的手让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！四、看图谱，乐器表现钟表声音〔一〕出示图谱并练习节奏老师出示图谱，带着幼儿感受音乐节奏小朋友们，老师这里有刚刚布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？〔能或不能〕我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗〔放音乐第一段〕1.响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念〔指着图谱教唱“嘀咚嘀咚〕2.双响筒代表什么？三角铁代表什么？〔布谷钟走三下叫一声〕我们一起念一念3.铃鼓代表什么？〔布谷钟在跳舞，对或不对〕不对的话，我们再来听一听原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念4.认识反复记号小朋友看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？〔请幼儿上台指〕那谁能告诉我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？〔从布谷钟走路到布谷钟跳舞完毕〕我们一起从头到尾来试一试，看看你们掌握了没有？这次我们跟着音乐来一遍〔老师教念不发声，幼儿念节奏〕这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？〔一样〕那这次请你们来念一念。

〔假如有错或者不整齐的'话，老师带着幼儿一遍〕这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍小朋友们都已经熟悉，我们一起看看布谷钟和闹钟的完好脚印，我们跟着音乐完好的表演一次〔出示完好图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍〕〔二〕出示打击乐器，幼儿看着图谱练习小朋友们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来模拟钟的声音响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲，看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下我们来试一试铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲我们跟着图谱一起来敲一敲这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲老师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作乐器宝宝来啦，我们来看看这是----如今老师请小朋友自己上来选出你喜欢的乐器宝宝〔幼儿自行选乐器〕拿一样乐器宝宝的小朋友坐在一起谁是响板宝宝？来拍一拍〔响板〕“嘀咚嘀咚”一个乐器一个乐器单独演奏一遍双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒”准备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小朋友可以看着图谱，也可以看着老师的指挥，轮到你的时候，你的乐器才能发出声音，准备好了吗？〔准备好了〕，我们一起来试一试。

小朋友们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍一二三开场〔放音乐，老师指挥〕你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来这一次，我们要换一换乐器，请小朋友交换一下乐器来演奏钟表店里开场要发出好听的声音了，布谷鸟要开场叫了，看好指挥，听好音乐，准备！开场最后，面向老师表演五、收齐乐器，活动完毕小朋友样，钟表店里玩的开心吗？〔开心〕有的小朋友还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？〔是〕那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？实用幼儿园大班音乐教案集合2 活动目的：1、乐意随着音乐模拟小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏2、体验小鸟和大树的相亲相爱3、愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能活动重点难点：1、重点：听音乐做小鸟和大树的游戏2、难点：模拟小鸟飞活动准备：1、动画：大树和小鸟2、大树手饰、小鸟挂饰3、音乐：小鸟飞活动过程：小鸟飞飞——模拟小鸟飞的动作听音乐：猜猜谁来了？屏幕上出现飞翔的小鸟小鸟是怎么飞的？一起模拟小鸟飞观察要点：1〕谁的翅膀最柔软？张得大大的？2〕哪只小鸟飞得高又高？〔小脚踮起来〕【幼儿已有的动作经历是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在模拟小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作经历、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作经历，引起幼儿的模拟】想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水4、老师带着幼儿一起学小鸟飞。

二、小鸟和大树做游戏1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？2、一起听着音乐模拟大树轻轻地摇动手臂3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏小鸟和大树是怎么做游戏的？追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？4、再次欣赏动画森林里住着得意的小鸟，它围着大树飞来飞去可快乐了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友5、游戏：小鸟和大树1〕游戏规那么：谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？〔分别戴上手饰和挂饰〕什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友2〕幼儿结伴游戏观察要点：小鸟是否能在音乐停顿时找到大树朋友小鸟和大树朋友是否拥抱在一起如大树朋友没有小鸟，那么可以通过策略：大树很孤单，需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友；在游戏过程中需要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，老师可以和大树一起做动作】3〕交换角色、再次游戏可以换一个大树朋友一起游戏三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等活动反思：《大树和小鸟》一首非常简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了整个活动开展的非常顺畅。

活动开场，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进展诗歌的朗读欣赏诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体他们非常喜欢，也很感兴趣在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们非常感兴趣在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言的乐趣因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活泼的孩子做小鸟，来表演这首诗歌然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作《纲要》还告诉我们：语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言开展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言才能、想象才能、逻辑思维才能都得到了提升。

在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识互相浸透整个活动中，我除了开展幼儿语言表达才能外，还将社会方面的内容巧妙的浸透在其中，比方，让幼儿理解了好朋友之间那种互相依存、友好的关系增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解才能、感受才能、表达才能都得到了进步语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和开展都离不开一定的情境幼儿时期是语言开展的最正确时期而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法那么幼儿个性化语言的开展，需要老师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话实用幼儿园大班音乐教案集合3 活动目的：1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲2、激发幼儿对音乐的兴趣3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图活动过程：一、导入活动“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么?”(小树长出嫩芽了，小红花也开了-------)“春天来了，外面的风光真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西?”(老师轻声歌唱)二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。

师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图?”老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺师“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了听我来唱一遍老师看图谱唱一遍幼儿自己制作图谱师：“你想有张自己做的乐谱吗?”“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗?”(幼儿听老师清唱自己填乐谱)“如今我们。