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化学读书笔记范文化学读书笔记范文当细细品完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧 为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎样写的吧!下面给大家分享关于化学读书笔记，欢迎阅读!化学读书笔记1今年暑假，小编看了趣味化学这本书，本书的是著名的昆虫学家法布尔，他取得了数学、物理学、博物学学位，他的学术成果及著作也是多种多样，领域涉及物理学、化学、植物学、昆虫学等等 趣味化学是他的优秀作品之一 本书讲的是两个好学的少年向他们的保罗叔叔练习化学的故事，法布尔把做实验的过程写得十分有趣、逼真 如第八章燃金属，法布尔把金属镁燃烧时描写的非常生动 “那条镁一经燃烧，便发出极耀 目的强光，把屋子里所有东西都照得雪亮，正如日光一样，燃时没有噪音，四周没有火星” 第九章两只麻雀，法布尔把盛在氮气里的麻雀描写的十分逼真 “麻雀摇摆着身体，张大了口转动着胸脯，似乎剩下最后一口气的样子 然后是一阵的抽搐，它全身扑倒，开合着它的嘴，无目的地挣扎着，终至木然不动 ”但是盛在氧气里的麻雀却是截然不同的，法布尔把盛在氧气里的麻雀描写的同样十分逼真 “这麻雀的行动反而比平时更活泼起来，它跳跃着，拍着翅膀，顿着脚，用嘴啄着瓶壁，像患了热病而发狂的样子。

后来，它的嘴急促地喘着气，胸部猛烈地搏动，显得已精疲力尽了，但它的发狂一般的动作还是有增无减 ”这两个实验说明，氮气是一种不可供动物呼吸的气 体，氧气是一种可供动物呼吸的气体，但是如果氧气的浓度过高，就会像麻雀一样发狂 读完了这本书，小编感觉化学非常有趣，书里面讲的化学实验非常的不可思议，也让小编懂得了许多知识 像法布尔这样的科学家，文章写得这么好，小编长大以后也要当科学家，小编也得把作文写好 化学读书笔记2范杰先生主编的中学化学教学法中用一章的内容阐述了化学基本概念的教学 文章中论述了化学基本概念在化学教学中的意义和作用，化学基本概念的分类和关系以及化学基本概念教学的要求和方式 通过练习，自己对化学概念教学有了新的认识，得到了启发，对自己以后的概念教学有很大的指导作用 使小编认识到化学基本概念是系统练习理论知识、进行化学实验和化学计算的基础 ，也是培养学生分析问题和解决问题能力的基础，在化学教学过程中学生准确理解化学基本概念是掌握化学知识的前提 在化学基本概念教学中要使学生形成概念，掌握概念，形成一个比较完整的体系，就必须使学生明确概念的分类和概念之间的关系。

化学概念的教学过程要符合学生的认知规律，从感性认识开始逐步上升到理性认识，再从理性认识回到实习，循环往复，螺旋上升 须经过感知、理解、巩固、运用四个阶段，才能形成正确的概念 教学过程中要加强直观教学，列宁对概念的形成曾说过从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实习，化学实验和生活实际就是最生动的直观，可以使学生得到鲜明丰富的感性认识;通过对实验的分析揭示本质，理解概念的内 涵和外延而形成概念;概念形成后运用对比归纳，加深巩固深化;由于学生知识水平有限，对于化学概念应分段要求，逐步深化提高 现行课程标准对概念教学有所淡化，但化学概念是化学知识骨架的地位是不变的，化学基本概念是化学基础知识的基础，任何一门学科如果没有基本概念作为分析、综合、判断、推理等逻辑思维的出发点也就不可能揭示这门学科的客观规律 所以加强化学基本概念教学是非常重要的 化学读书笔记3小编最近又认真阅读了进修时的教材中学化学教学方式，结合自己现在的练习和教学实习，感受很深，认识到教学确实是一门艺术，有许多东西值得小编们去思考和体验，以下是小编的几点感受，也是一些不成熟的看法，比较杂乱，但有感而发。

化学是一 门以实验为基础的自然科学 实验以其生动、直观、新异有趣等特点，对学生具有极大的吸引力 而小编们农村中学化学实验教学往往受到场所、设备、资金等条件的限制，不能正常的开展;同时还受到部分教师对实验教学不够重视以及实验教学的作用得不到充分的发挥，使得实验教学仍是农村化学教育中的薄弱环节 因此，作为一名农村化学教师，要千方百计地做好演示实验和学生分组实验，鼓励并指导学生做一些选做实验和家庭小实验，同时要开动脑筋，勇于创新，根椐教学需要和具体情况，大胆进行化学实验改革，提高化学实验教学质量，培养学生的创新精神 小编认为，以下两点 一、指导学生实验，培养学生创新实验操作能力中学化学实验基本操作始终贯穿于化学演 示实验和分组实验等各类实验之中，是培养学生养成良好实验习惯和科学实验态度的关键，也是培养创新操作能力的基础 因此在化学实验基本操作教学时，必须高度重视，抓到实处 多年来，由于应试教育的影响，小编们农村的一些教师习惯于黑板上画试验、讲实验，学生听实验、背实验 严重地忽视了对学生实验操作能力的培养。

因此，小编们在讲解应该怎么正确完成基本操作时，要讲清楚为什么应该这样做，以及不这样做会 二、教师要有爱心和狠心教育孩子们，关键是爱心和狠心，老师承担的是爱心付出应当适度，过分了就会成为溺爱，只会毁了孩子的前途 那么狠心呢，该批评时批评，绝不因为怕得罪学生而一味宽容，学生们现在不明白，在将来的某一天终会明白的 同时，化学实验教学中，教师不仅要传授化学实验知识、技能，更要重视开发学生的智力 若对学生的智力开发认识不足或方式不佳，则必然要影响学生的智力开发，影响教学质量的提高 关于化学原理和概念教学，小编体验最深的是初中的化学方程式，许多学生望而却步，有畏惧感，小编是这样做的 化学方程式既是中学化学的重要化学用语，又是化学计算应用的基础，因此，化学方程式的各类知识成为中考考查的要点与热点 化学方程式的书写是建立在质量守恒定定律的基础上，并且必须符合反应的原理 在书写时，首先注意反应过程中有否限定条件，然后书写反应物与生成物的化学式，再根据质量守恒定律(即反应前后原子个数相等)加以配平 如 请写出石灰水与适。

量二氧化碳反应方程 按照常规，适量二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙与水 于是方程就写成ca(oH)2+co2caco3+H2o，观察法发现其方程已配平 但如果题目改成石灰水与一定量二氧化碳反应，则小编们注意到一定量可以足量、适量或少量，而二氧化碳与石灰水的反应却随着通入二氧化碳量的不同而不同 如二氧化碳足量，则刚生成碳酸钙继续与二氧化碳反应，从而出现石灰水有浑住变澄清的现象，而方程也演变为因为题中未定律用已掌握的化学方程式的配平技巧(如观察法、最小公倍数法、奇数配偶法、待定系数法等)将化学方程式配平 三、按照要求完成该类化学方程式的书写有两种情况1、有物质限制(即根据题目所给的物质)按要求完成;2 、无物质限制按要求完成 例1 从铁、水、三氧化硫、氧化铜、氢氧化钙、氢氧化亚铁、碳酸钠、硫酸钾等物质中选出某些物质按下列要求写出化学方程式 3、产生氢气的.分解反应，有氧气参加的化合反应，碱和盐发生的复分解反应 4、氢气作还原剂的置换反应，有水参加的化合反应 学无定法，教无定法，但小编们教师要不断地提升自己的理论水平，才会适应新时期的要求。

化学读书笔记4在暑假里，小编认真的阅读了中国化学学科史这本专业书，感觉收获特别大 这部书追溯了化学学科在中国建立、成长和发展的历程 它不仅关注化学知识的增长进程，更关注化学作为一个学科的体系、机构、制度在中国确立的过程 首先，在中国古代，确实存在很多与化学相关的 实习活动，并产生了丰富的化学知识 其次，20世纪现代化学作为一个独立学科在中国的建立完全是西方化学学科体制移植的结果 另外，中国古代的化学实习和知识，曾在一定程度上对现代化学做出了贡献 作为一门现代科学，中国现代化学是20世纪初从西方全面移植过来的 晚清民国时期是现代化学学科在中国落地生根的关键时期 本书对这段历史进行了全面梳理，尤其是对中国化学学会等中国首批化学研究团体和研究机构建立、发展和演变的历史，对于中文化学术语的制定以及学科化时期的学术研究情况进行了专门研究，再现了中国化学学科的早期制度化过程 自新中国成立以来，中国化学学科取得了重大发展，无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等化学 分支学科蓬勃发展 但以前对于中国化学学科在1949年以后的发展，还从未从学科史角度进行过全面的梳理。

本书以1949年以后中国化学学科的发展情况作为全书的要点，填补了以前对于此段历史研究不够充分的缺陷 中国化学学科史共分三大部分、共十七章 第一部分包括前6章，对化学学科在中国得以建立的本土文化背景和国际学科背景进行了简要探讨，内容包括中国古代的化学相关实习和知识以及作为中国现代化学学科直接来源的西方现代化学学科的制度化过程 主要论述了中国古代化学活动、知识及相应的社会和建制框架 在古代，无论是在中国，还是在西方，均不存在一个独立的化学学科，古代化学活动和知识存在于古代自然哲学、炼金术(炼丹术)、 金属冶炼、医学及药物制备以及诸如制陶(瓷)、制酒等实用生活技术之中 这些实用性的技术一般都有官方和民间两套系统，除去造币为国家职能，冶铁、酿酒等曾经一度为国家垄断之外，其余技术一般既有官办场所又有民办场所 此部分阐明了中国古代有代表性的化学实用活动、知识及其社会文化依托 第二部分全面追溯19世纪末到20世纪初现代化学逐渐传入中国，并作为一个独立学科在中国逐渐确立的过程，内容包括化学教科书的引进、名词术语的翻译、近代化学研究团体和研究机构的设置、中国近代化学工业体系的建立等。

这部分包括三章 第三部分、中国现代化学学科的发展，这部分包括后八章 是中国化学学科史的主体部分，这一部分对小编国化学学科发展 的基本情况进行了系统概括，弥补了以往对新中国建立以后的化学学科发展情况研究不够充分的缺陷 这一部分分章介绍建国以来小编国在无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等分支领域里的学科发展情况，内容涉及这些分支学科中取得的重大化学成就、杰出研究者以及学术机构发展概况 通过对中国化学学科史的练习，有效地提升了小编的专业素养，使小编较全面了解化学学科发展的历史进程，增强对化学学科的性质、历史定位、社会文化价值以及作用的认识，了解其发展规律或趋势，而且对于小编开拓知识视野、增强学科素养、把握学科发展趋势有着十分重要的意义 化学可以给人以知识，而化学史可以给人以智慧 在今后的化学教学中，小编会主动地把化学史渗透于知识 教学中，这样可以激发学生的练习兴趣;对学生进行科学方式论教育;向学生进行唯物史观的教育;向学生进行不畏艰险、顽强探索的科学精神的教育;同时还可向学生进行爱国主义教育，训练科学方式、培养科学态。