历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/9,#,第,10,课 秦末农民大起义,第10课 秦末农民大起义,1,材料一：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除据估计，当时全当时全国人口有2000万，秦始皇,北筑长城,征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建,阿房宫,、,骊山陵墓,又七十余万，加上,修驰道,等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人暴政：秦朝统治者,穷奢极欲,从下列材料，你能看出什么？,一、秦的暴政,材料一：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开,2,“四大工程”,“四大工程”,3,秦灭六国之后，为了并拒匈奴，即开始修筑长城，每年征发民工,40,余万人，其中最著名的就是“孟姜女哭长城”的故事有民谣说：“生男慎勿举，生女哺用餔不见长城下，尸骸相支柱水经注,秦灭六国之后，为了并拒匈奴，即开始修筑长城，每年征发,4,秦始皇灭六国，派人将六国宫殿图样描绘下来，在咸阳修筑相同的宫殿，阿房宫是其中规模最大的诗人杜牧,阿房宫赋,：“蜀山兀，阿房出覆压,三百余里，隔离天日先后徭役民工达,50,多万人。

秦始皇灭六国，派人将六国宫殿图样描绘下来，在咸阳修筑,5,秦始皇为攻防匈奴，令蒙恬率数,10,万民工突击修筑直道南起陕西咸阳，北至内蒙古包头，穿越,14,个县，全长,736,多公里直道全用黄土夯实，最宽处约,60,米，一般亦有,20,米，被誉为人类历史上最早的高速公路秦始皇为攻防匈奴，令蒙恬率数10万民工突击修筑直道6,材料二：秦朝役使人口比例图（秦朝全国人口4000万）,修长城,筑驰道,150,万,修骊山陵墓,70,万,攻打匈奴,30,万,戍守五岭,50,万,暴政：,劳役赋税繁重,据推测，秦朝全国人口有4000万，你能算算那时每年服役的人口占总人口的百分比吗？再想想在4000万人里除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？,材料二：秦朝役使人口比例图（秦朝全国人口4000万）修长城修,7,材料三：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货,为什么会出现这样奇怪的现象呢？,秦朝法律告示,:,国家的法令,.,先是,黑京面,（即在脸上刺字，是秦朝的一种侮辱刑），然后,劓,（即割鼻子，也是秦的一种酷刑），,砍断左右趾,（即砍掉左右脚），又,腰斩,（拦腰斩断），最后是,醢,（音海，即剁成肉酱）,.,一人有罪,家族和邻里都要受罪,.,劓鼻盈箩，断足盈车,暴政：,严刑峻法,谈谈你对秦朝刑罚的认识,秦法律名目繁多，刑罚残忍，百姓苦不堪言，从而导致矛盾激化，人民奋起反抗,材料三：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，,8,指鹿为马,材料四：秦二世在位时，赵高专权，指着鹿硬说是马，而群臣附和。

这就是,“,指鹿为马,”,的故事暴政：,统治者昏庸残暴,指鹿为马材料四：秦二世在位时，赵高专权，指着鹿硬说是马，而,9,时间,地点,人物,事件,公元前,209,年,大泽乡,陈胜、吴广,大泽乡起义,陈胜、吴广起义,二、陈胜、吴广起义,时间地点人物事件公元前209年大泽乡陈胜、吴广大泽乡起义陈胜,10,陈胜：,“,壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？,”,陈胜：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”,11,问题思考,如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇雨，秦末农民起义还会爆发吗？为什么,？,秦末农民大起义的根本原因,:,秦的暴政,!,问题思考如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇雨，秦末农,12,斩木为兵，揭竿为旗,陈胜,吴广,大泽乡起义,斩木为兵，揭竿为旗陈胜吴广大泽乡起义,13,斩木为兵、揭竿为旗,篝,火,狐,鸣,鱼,腹,丹,书,陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义他们敢于揭竿而起的革命首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治大泽乡起义,（公元前,209,年）,杀秦军,攻县城,占领陈，建政权,天下响应,挺进关中,秦二世反扑,陈胜、吴广被部下杀害,陈胜、吴广起义,斩木为兵、揭竿为旗篝鱼 陈胜吴广起义是中国历史上第一次,14,（一）前期：,陈胜、吴广起义,（二）后期：,刘邦、项羽继续反秦,失,败,（一）前期：陈胜、吴广起义（二）后期：刘邦、项羽继续反秦失,15,刘邦,项羽,刘邦项羽,刘邦、项羽起义,巨鹿之战,结果：,成语典故,：,破釜沉舟,以少胜多，项羽大败秦军主力,1,、项羽,:,时间：,地点：,交战双方,：,公元前,207,年,巨鹿,项羽,vs,秦,项羽,刘邦、项羽起义巨鹿之战结果：成语典故：破釜沉舟以少胜多，项羽,17,破釜沉舟,巨鹿,（公元前,207,年）,巨鹿之战,项羽（前,232,前,202,）,项羽,破釜沉舟巨鹿（公元前207年）巨鹿之战项羽（前232前20,18,刘邦、项羽起义,率军入咸阳，,秦朝灭亡（公元前,207,年）,2,、刘邦,:,刘邦,刘邦、项羽起义率军入咸阳，秦朝灭亡（公元前207年）2、刘邦,19,楚汉之争,楚汉之争,20,楚汉之争,PK,争夺帝位,项羽,刘邦,获胜,秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史称“_”。

楚汉之争PK争夺帝位项羽刘邦获胜 秦朝灭亡后，刘,21,刘邦为什么能打败项羽建立汉朝？,请阅读有关“,楚汉之争,”,大小文字，然后思考,自主学习（三）,请阅读有关“楚汉之争”大小文字，然后思考自主学习（三）,22,刚愎自用，众叛亲离，,实力削弱,广纳人才，,势力壮大,放纵部下烧杀抢掠，,失民心,进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，,得民心,杀人者死，伤,人及盗抵罪,项羽死前叹道：“,天亡我也，非战之罪也,你认为他的说法对吗？请说说你的理由刘邦,项羽,“,得民心者得天下，失民心者失天下楚汉战争结束,西汉建立，定都长安,公元前,202,年,刚愎自用，众叛亲离，实力削弱广纳人才，势力壮大放纵部下烧杀抢,23,材料研读,依据材料，归纳刘邦战胜项羽的重要原因？,史记,高祖本纪,记载，刘邦率军进入咸阳后，“与父老约法三章耳,;,杀人者死,伤人及盗抵罪使得秦人大喜，民心安定后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说,:,张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此所以取天下者也，项羽有一范增而不能用，此所以为我擒也刘邦重视人才，善用人才，得到萧何、,韩信、张良等人的辅佐项羽刚愎自用，不重视人才，不采纳范增的意见。

材料研读依据材料，归纳刘邦战胜项羽的重要原因？史记高祖,24,霸王别姬,四面楚歌,霸王别姬四面楚歌,25,霸王别姬,垓下曲,力拔山兮气盖世，,时不利兮骓不逝，,骓不逝兮可奈何，,虞兮虞兮奈若何？,霸王别姬垓下曲,26,夏日绝句,生当作人杰，,死亦为鬼雄，,至今思项羽，,不肯过江东夏日绝句,27,时 间,重大事件,公元前,221,年,公元前,209,年,公元前,207,年,公元前,206,年,公元前,202,年,秦朝的重大历史事件,秦灭六国,秦朝建立,大泽乡起义,巨鹿之战,楚汉战争开始,楚汉战争结束,西汉建立,时 间重大事件公元前221年公元前209年公元前207,28,公元前,221,年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的,15,年秦王朝为什么会昙花一现、迅速走向灭亡了呢？,公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称,29,君主专制,秦朝的暴政,秦朝有御史大夫，负责监察，那为什么秦朝还会出现暴政呢？,君主专制秦朝的暴政 秦朝有御史大夫，负责监察，那,30,第三单元,秦汉时期,第,10,课 秦末农民大起义,看谁找的多,?(,本课所涉及的成语故事,),指鹿为马,斩木为兵,揭竿为旗,破釜沉舟,约法三章,楚河汉界,四面楚歌,霸王别姬,项庄舞剑,意在沛公,第三单元第10课 秦末农民大起义看谁找的多?(本课所涉及的,31,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,32,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,33,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,34,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,35,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,36,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,37,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,38,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,39,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,40,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,41,历史人教部编版秦末农民大起义公开课ppt课件,42,1.,均田制始于北魏时期，隋唐时期进一步发展。

2.,政府除了将百姓原有的田地算作政府的“授田”外，还将荒地和部分官田授给无地或少地的农民百姓每年向国家缴纳一定数量的租税，还要服徭役和兵役，隋唐时，规定可以纳绢代役3.,均田制的实行在一定程度上使农民拥有少量土地，调动了农民生产积极性使荒地得到开垦，促进了经济的恢复和发展4.,随着土地兼并的日益严重和土地买卖的频繁，加之安史之乱，均田制逐渐瓦解5.,通过对东汉道教兴起与佛教传播社会背景的了解，使学生认识到，一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式，从而形成马克思主义宗教观6.,浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实，出现敢于直面现实，揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家资本主义社会中的道德观念和文化价值观念发生了深刻的变化7.,公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力8.,教材力求提供一些复杂的情境和贴近现实生活的真问题，,着眼于深化思考,，让他们在思考中呈现真实的想法，在思考中发现问题的答案，在思考中深化和扩展自己的认识，从而培养学生的以科学精神。

感谢观看，欢迎指导！,1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进一步发展感谢观看，欢迎指,43,。