2022年小学音乐教师教学工作计划范文.doc

2022年小学音乐教师教学工作计划范文为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划一，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学它的理念是建立在‘教师中心论”上，强___师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本所以教育理念定为“以学生发展为本”二，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解这一切，是与面向全体学生相辅相成三，钻研教材编写的思路教材编写的思路是:以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终1.以审美为中心为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

2.以(音乐)文化为主线我们通过学习，认识到作为普通小学的音乐教育，艺术教育为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题___教材3.以(音乐)学科为基点从音乐的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎年小学音乐教师教学工作计划范文2一、指导思想本学期，我校音乐教研组将继续认真贯彻市教育局、教研室、学校有关工作意见，以校为本，坚持以新课标理念为指导，以各教育法规为准则，发挥音乐课程多元化、人文性的特征，全面提高我校音乐教育质量，促进学校艺术特色发展。

二、工作目标巩固旧有成绩，强化质量意识加强音乐教师队伍建设，提高教师素质;坚持以学生发展为本的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培养学生审美情趣，发展学生个性，推进学校校园文化建设三、主要工作1、加强理论学习、研讨，提高理论水平音乐组全体教师本着对教育事业的热爱，对我校教育工作的高度责任感，要主动投入业务学习将定期的___组内、外学___时的查阅相关的教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养2、将课改精神落到实处，切实提高教学效果本着理论联系实际的原则，结合课改精神提出以下教学建议:⑴___学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围⑵严格“五认真”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率⑶构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系;构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式;构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力⑷灵活选用各种教学形式、教学方法，根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。

⑸___好课外活动，使课堂学习得以延伸，并使学生在活动中获得新知，兴趣巩固抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子，积累优秀作品，积极参加校内外音乐比赛3、以校为本，提高教科研水平积极参加校内外各级各类教研活动以校本培训为主阵地，经常化、专题化、系列化开展教研活动，加大研讨力度，不断探索和实践，努力提高教科研水平⑴重视自身平时的业务学习和提高，强化基本功训练，不断提高专业和教学技能⑵积极开展___备课，注重理解新教材，创造新模式，设计新课型，运用新方法，突出研究性、实效性⑶进行经常性的听课、评课系列活动，作到听、评、导、学，推动课堂教学效果的提高，达以教师教学经验的丰富⑷以现代化教学理论指导实践，不断学习现代教学手段，大胆改革课堂教学，拓宽活动形式，改___价体系，不断总结，成长为一名科研型教师4、继续研究科研课题，提升教研水平本学期在结合上学期课题的基础上，继续研讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一持久性课题，力争将这一课题中对“老师的教和学生的学”落到实处年小学音乐教师教学工作计划范文3一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养二、学情分析本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础三、教学目标(一)感受与鉴赏1.音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应2)能听辨不同类型的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应2.音乐情绪与情感(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述2)够体验并简述音乐情绪的变化3.音乐体裁与形式(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2~4首4.音乐风格与流派(1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格二)表现1.演唱(1)乐于参与各种演唱活动2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱4)能够对自己和他人的演唱作简单评价5)每学年能够背唱歌曲4~6首2.综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论3.识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号3)能够识读简单乐谱三)创造1.探索音响与音乐(1)能够自制简易乐器2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音2.即兴创造(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演四)音乐与相关文化1.音乐与社会生活(1)___日常生活中的音乐2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演2.音乐与姊妹艺术(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用3.音乐与艺术之外的其他学科(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的（范本）代表性儿童歌曲五、教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音4.乐于与他人共同参与音乐活动六、教学措施1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界教师从中总结经验第页共页。