二维三维的任意变换——3Done建模.doc

二维三维的任意变换——3Done建模一、 教材分析《二维三维的任意变换——3Done建模设计》是我校校本课程《3D设计》第一节课本节课除了激发学生学习计算机的兴趣外，着重巩固和加深对3done软件的学习，让学生能尽量熟悉和使用3done，学会将二维草图转换为三维立体模型，提高学生对计算机的应用能力二、 学情分析教学面对的是初一的学生，初一学生大多数对新鲜事物充满好奇心，对3D建模有强烈的求知欲在学生熟悉软件，能灵活运用视图切换的基础上，本节课通过自主学习任务单和微视频，让学生学会自主探究草图绘制中各种工具的使用，并能运用特征造型拉伸与旋转命令将二维平面图形变换成三维立体图形，通过小组竞赛、任务驱动、学互助方式，充分调动学生学习积极性，把握教学重点，突破教学难点三、教学目标1.知识与技能目标(1)会使用草图绘制功能绘制二维图2)会使用拉伸命令将二维图形变成三维图形3)会使用旋转命令将二维图形变成三维图形4)会使用抽壳命令将实心物体变成空心物体2.过程与方法通本节课的学习，学会运用草图绘制和特征造型，将二维平面图形变成三维立体图形3. 情感态度与价值观(1)培养学生思考、探究的能力；(2)增强学生运用信息技术解决实际问题的能力和意识。

四、教学重难点：1.教学重点：(1)会使用草图绘制功能绘制二维图2)知道绘制的二维图形必须是首尾相连的封闭曲线2)会使用拉伸和旋转命令将二维图形变成三维图形2.教学难点：(1)知道绘制的二维图形必须是首尾相连的封闭曲线2)会使用拉伸和旋转命令将二维图形变成三维图形五、课时安排1课时六、教学方法与手段小组竞赛法、任务驱动法、自主探究法、微课程教学法、演示法七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入激发兴趣说明课堂规则：小组竞赛方式师：本节课我们采用小组竞赛的方式来开展我们的学习活动，分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个小组，竞赛规则采用积分制同学们的积极发言，踊跃展示，乐于帮助其他同学都会为你们的小组加分哦积分最高的小组将会成为我们今天的冠军小组，冠军小组会有特殊的礼物哦想成为冠军吗？老师期待你们的精彩表现请大家先观看一个视频1、观看视频2、2D 和3D的区别师：这段视频讲述的是什么内容？师：什么是3D呢？它和2D有什么区别呢？教师补充：2D平面的，有左右、上下两个方向，不存在前后3D是立体的在平面二维系中又加入了一个方向向量构成的空间系数学上学过：点动成线，线动成面，面动成体，我们若想建构复杂的三维立体模型，可以通过绘制二维平面图形变换而成。

今天我们就来学习二维三维的任意变换——3Done建模观看视频并响应老师的提问生：3D打印技术生：2D平面的，3D是立体的说明课堂规则，调动学生学习积极性，通过视频观看，创设情境，引入3D概念明确2D和3D的区别复习数学知识，为2D到3D的顺利变换做准备探究学习熟悉软件1、介绍3Done软件：3D One软件是一款专为中小学素质教育开发打造的3D设计软件该软件界面简洁、功能强大、操作简单、易于上手，通过创造创意来绘出自己的3D作品，并直接输出到3D打印机打印 2、布置探究任务：请同学们打开软件，熟悉界面和各种视图①探究鼠标的作用左键作用：单选、多选、拖动物体右键作用：自由转换自己的视角滚轮作用：放大、缩小网格面和物体，实际尺寸不变②找到以下图标： 3、反馈探究学习请学生演示或说出鼠标的作用，找到各个命令师：今天是第一节课，我们一起学习用3Done来制作一个简单的圆柱体笔筒，希望通过今天的学习，我们能够建构出更多造型更为复杂美观而又实用的笔筒出来认真听讲完成探究任务学生展示让学生了解3Done软件通过设置探究任务 ，学生自主探究软件的作用让学生自己总结自己的探究发现，也培养了学生的表达总结能力。

牛刀小试师：按照我们刚才的分析，我们要制作圆柱体，可以用什么方法完成呢？教师演示：绘制圆形平面强调：两次单击鼠标，第一次单击确定平面，第二次单击确定圆心学生结合自主学习任务单和微视频自主完成师：完成了平面绘制后，如何把原型平面变换成圆柱体呢？3Done中提供了拉伸命令请大家结合自主学习任务单和微视频自主完成1、任务一——利用拉伸命令制作圆柱体造型要求:绘制一个直径为20mm,高80mm的圆柱体效果如图：操作提示:①草图绘制：草图绘制—圆形命令—确定平面—确定位置—确定大小②拉伸命令：特征造型—拉伸命令—选择轮廓—Z轴方向拉伸2、任务一反馈：请学生演示拉伸命令请学生说出两个手柄的作用注意拉伸的方向:Z轴方向拉伸3、师生共同总结圆柱体造型制作步骤①草图绘制②拉伸命令 生：先绘制圆形平面，把圆形平面拉伸成圆柱体学生观看教师操作学生自主操作生：把平面拉伸学生结合自主学习任务单和微视频自主探究尝试完成任务一学生操作学生演示操作学生思考、总结设疑，启发学生思考通过提供自主学习任务单和微视频，培养学生自主探究能力通过任务反馈，发现学生操作中的问题并给予及时纠正巩固圆柱体造型的制作方法实践探索师：我们刚才用绘制草图和拉伸命令完成了基本造型圆柱体的制作。

请同学们发挥自己的创意，设计不同的笔筒造型学生自主发挥创意，完成创意笔筒造型1、任务二——造型创意思考：1、绘制的草图是什么形状？2、如果绘制的二维图形不是首尾相连的封闭曲线，能否实现二维到三维的变换？3、你做出其他的造型吗？发挥你的创意 2、任务二反馈：请学生展示自己的创意造型并且说出自己的制作方法学生自主完成创意造型学生思考学生认真听讲学生展示并讲述自己的制作方法拓展学生的思维，发挥学生的创意让学生理解绘制的二维图形必须是首尾相连的封闭曲线，才能实现二维到三维的变换培养学生的表达能力自主探究师：我们已经完成了圆柱体造型，但是这离我们的目标笔筒还有一步之差我们怎样操作就可以把圆柱体变成笔筒了呢？3Done里面也提供了这样的功能，就是抽壳命令1、布置任务三——利用抽壳命令完成笔筒要求:制作一个厚度为2mm笔筒效果如图：操作提示:抽壳命令：特殊功能—抽壳命令—选择造型—确定厚度—选择开放面教师巡视，学生结合自主学习任务单和微视频，自主探究完成任务三2、任务三反馈：强调抽壳的时候，厚度值正负设置不同，抽壳效果不同学生：把圆柱体中间挖空学生自主尝试操作学生：将长方形截面旋转360度学生自主探究完成任务四启发学生思考通过提供自主学习任务单和微视频，培养学生自主探究能力拓展学生的思维对于学生操作中出现的典型问题，进行集体纠错让其他同学去帮助犯错的同学，培养了同学之间互助合作的精神。

师：刚才我们用拉伸底面的方法把二维平面变成三维圆柱，你还能用其他的方法做出圆柱体造型吗？3、布置任务四：利用旋转命令制作笔筒教师巡视，学生结合自主学习任务单和微视频，自主探究完成任务四4、任务四反馈：强调旋转的时候，转轴的选择不同，旋转效果不同针对学生的典型错误进行集体纠错在集体纠错中可以让其他学生帮助犯错的同学改正拓展延伸1、布置挑战任务：自由建构一个笔筒造型并适当渲染美化教师巡视，学生操作完拓展任务2、分享交流学生操作,尝试完成任务培养学生综合运用知识的能力冠军评选分发礼物根据课堂的小组积分，评选出本节课的冠军小组，并给冠军小组颁发奖状调动学生的学习积极性师生总结升华主题请学生总结本节课收获（教师补充）一、2D平面图形，3D立体图形二、2D变换为3D方法：1、 草图绘制：草图绘制—圆形命令—确定平面—确定位置—确定大小2、 拉伸命令：特征造型—拉伸命令—选择轮廓—Z轴方向拉伸3、 旋转命令：特征造型—旋转命令—选择轮廓——选择旋转轴4、 抽壳命令：特殊功能—抽壳命令—选择造型—确定厚度—选择开放面希望同学们运用今天所学的知识做出更加丰富多彩的作品出来仔细回顾、总结2D如何变换为3D学生思考，总结升华主题，也培养学生综合运用知识和知识迁移能力。

板书设计二维三维的任意变换——3Done建模一、2D平面图形，3D立体图形二、2D变换为3D方法：1、 草图绘制：草图绘制—圆形命令—确定平面—确定位置—确定大小2、 拉伸命令：特征造型—拉伸命令—选择轮廓—Z轴方向拉伸3、 旋转命令：特征造型—旋转命令—选择轮廓——选择旋转轴4、 抽壳命令：特殊功能—抽壳命令—选择造型—确定厚度—选择开放面。