探究语料库在英语写作教学中的应用.docx

    探究语料库在英语写作教学中的应用    Reference：本文基于语料库语言学研究理论，针对当前大学生的英语写作能力现状，探究如何将语料库引入英语写作教学中文中分别介绍了如何利用学习者语料库和本族语语料库辅助写作教学，并且举例说明了如何利用学习者语料库和本族语语料库进行数据驱动学习Keys：语料库写作教学数据驱动学习语料库是基于大量真实的语言资料，以电子形式收集的真实语言文本数据库语料库语言学( Corpus Linguistics)已经成为语言学的主流分支计算机技术建立的语料库，规模大、功能多、检索方便，使语言研究的手段和方法发生了巨大变化，对语言的理论探索也产生了深远的影响语料库已经成为语言学理论研究、应用研究和语言工程不可缺少的基础资源，并且对外语学习、教学和研究有重要的影响和帮助写作能力是一个人能力的综合体现，它不仅包括一个人的词汇知识、语法知识、世界知识、语体知识、逻辑思维能力，而且还包括人的分析能力、组织能力以及解决问题的能力等目前由于交际法（Communicative Approach）逐渐成为国内外语教学的主流教学法一些英语课堂中出现了重表意( meaning)、轻形式( form)的现象，使得一些学生的语言准确性(accuracy)受到了一定的影响。

因此，许多专家开始呼吁将基于语言形式（fonn-based）的教学活动引入以交际法为主的英语课堂中，尤其是英语写作教学中此外，一些第二语言习得研究(Carroll& Swamn 1993: 357-366)表明，教师帮助学习者认识到自己语言使用中的错误并改正它们的显性教学方式比一味给学习者提供正确语言输入的隐性教学方式更容易使学生在语言使用方面取得进步从这一点上说，语料库的兴起对写作具有重要启示，语料库在写作中的作用主要体现在作为参考工具与研究工具等方面语料库可以帮助教师和学生发现典型的语言使用错误，找出正确的语言使用形式，学习地道的语言使用方法因此，将语料库引入英语写作教学会对提高学生语言使用的准确性大有裨益一、学习者语料库与英语写作教学目前，国内已经出版的著名的学习者语料库——中国学习者英语语料库（Clunese Learner English Corpus，CLEC）涵盖高中( St2)、大学非英语专业四级(sa)和六级(St4)以及大学英语专业低年级（St5）和高年级(St6)五个子库，分别代表不同阶段的英语学习者，整个语料库容量为100万词教师在批改学生作文时，针对学生出现的一些语言错误，可以参考中国学习者英语语料库，找到那些出现频率高、中国学习者易犯的值得关注的典型性错误进行课堂讲解，这样可以降低语言形式课堂讲授的盲目性。

此外，教师也可以将学生的作文收集起来，自建小型的学习者语料库这种自建的学习者语料库由于语料来源相对固定（例如，大学一年级学生的作文），因此可以很好地反映某一特殊群体的语言使用情况例如批改学生作文时发现学生使用这样的句子“The govemment wamed thecitizens to stay at home”，如果此类错误在教师自建的学习者语料库中具有一定的代表性，教师就应该思考学生为什么出现这样的问题总之，由学习者语料库辅助的英语写作教学不仅可以降低教师语言形式课堂讲授的盲目性，而且还会促使教师对教学内容进行积极的思考，这对提高教学效率很有帮助二、本族语语料库与英语写作教学通过检索学习者语料库，教师可以确定哪些是值得进一步关注的典型性错误但是要改正这些错误，产出地道的英语，还需要借助本族语语料库根据教师和学生的不同需要，两类本族语语料库比较适于辅助写作教学：(l)比较权威的、具有代表性的、容量在100万词左右的本族语语料库，如Brown语料库、LOB语料库等这类语料库的语料是按照严格的规则在尽可能多的不同体裁文章中随机抽取的自然语言文本，因此，语料库具有一定的代表性，也比较权威。

100万词的容量比较适合教师和学生检索和学习一些高频词的使用2)与教学内容高度相关的特殊语料库学生作文中出现的错误常常与写作的体裁有关例如，学生可能会遇到诸如议论文中组织性词语如何正确使用的问题，如therefore／as a result．however／incontrast等一个小型的与学生作文体裁高度相关的本族语议论文或学术文章语料库可以起到很大的辅助作用教师可以自己收集并建立能够满足学生需要的、与教学内容相关的特殊语料库目前，语料来源很多，获取也十分方便教师可以查找网络资源并下载自己所需的文本材料，整理后作为语料存入语料库中；也可以扫描已经出版的书籍或期刊制作成电子文本，作为语料存入语料库三、数据驱动学习（Data-driven Learning，DDL）与英语写作教学数据驱动学习（Data-driven Learning，DDL）(Johns 1991：1-13)是指学生在课堂中利用电子语料库探索目的语语言规律，并利用语料索引进行语言练习及语言活动的学习方式数据驱动学习具有三个特点——“真实的语言环境、归纳式的学习方式和自主化的学习过程”数据驱动学习充分利用了网络和语料库资源，改变了以往传统的结论式的单向灌输的教学模式，为学习者营造了真实的语言环境，能够有效激发学习者的学习兴趣，培养他们自主学习和自我解决问题的能力，达到辅助英语教学的最终目的。

本族语语料可以为语言学习者提供真实的、地道的目的语表达方式，而学习者语料库则能够清楚地反映出学习者综合的语言水平和普遍存在的语言使用问题，也可以反映出某一特殊群体（如某大学一年级英语专业本科生）在写作中存在的问题因此，将本族语语料库和学习者语料库结合起来的数据驱动学习将是一种集对比、分析、探索、发现、总结为一体的学习方式学生成为了学习活动的中心；而教师在教学活动中组织者、协调者、引导者的作用也集中体现出来通过练习，可以培养学生归纳语言规律的技巧，使学习者增强语言意识简言之，以语料索引为基础的练习方式使学生在发现中学习，对于语法、词汇、语篇、语体的学习不再是死记硬背，而是研究四、总结将本族语语料库和学习者语料库作为工具引入英语写作教学中，能够帮助学习者提高语言使用的准确性和地道程度此外，将数据驱动学习引入英语写作课堂教学，可以培养学生的语言意识和自主学习能力采用这种学习方式，可以极大地调动学习者的积极性，使他们积极地参与到探索和发现中去，自己解决自己的语言问题，学习真正地变成了一种需要笔者还想补充说明，对于语言水平不是很高的学习者（如大学1、2年级学生），采用数据驱动学习方式时，应该在教师的指导下，循序渐进。

独立地检索语料库，进行数据驱动学习比较适合于那些语言水平较高，且对语料库和语料索引软件操作较为熟练的学习者  -全文完-。