《aoe》教学设计15篇.docx

《aoe》教学设计15篇 《aoe》教学设计1 1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动 　　2.认识声调符号和四种声调名称　　(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同　　(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”　　(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降　　3.学习?的四声　　(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà　　(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音　　(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况指名读，互相读，开火车读　　(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡　　(5)学生自由练读?的四个声调　　(6)教师指生读?的四个声调重点练读?的二声和三声　　(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

　　4.学习o的四声　　(1)师：o和?一样也有四个声调　　(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读?的四声那样，试着读一读o的四声学生练习　　(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声　　(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读　　5.学习e的四声　　(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗?　　(2)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è　　(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读　　(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导　　(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头;ě恶心;è饿了、凶恶　　(6)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读　　6.出示：　　āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é是第几声阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的é是第二声)　　设计意图：　　结合小兔开车图学习a、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准a、o、e的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力《aoe》教学设计2 教学目标 　　知识与技能　　1.学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音　　过程与方法　　认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，能在四线格里正确书写ａ、o、e　　情感态度与价值观　　激发学生学习语文的兴趣，感受到汉语拼音与今后的学习密不可分，生活中处处与拼音有关系　　教学重点　　aoe的正确认读及四声练习　　教学难点　　ɑ、o、e的书写格式及笔顺　　教学准备　　课件、电子白板、投影、拼音本　　教学过程　　第一课时　　一、谈话引入激趣　　引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国拼音王国中有很多的拼音，认识它们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe电子白板出示拼音）　　二、看图说话，学习单韵母ɑ　　1．读准音　　（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝喜欢捉迷藏，它们就藏在这幅图中谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？　　在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ　　（2）示范ɑ的音，边读边讲清怎样发音　　（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

　　（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？　　利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ　　（5）学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音　　2．识记形　　（1）请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状　　（2）是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ　　三、结合情境图，学习单韵母o和e　　1．读准音　　（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书　　（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动　　（3）学生观察、模仿，体会发音要领　　（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？　　（5）学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音　　2．识记形　　（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方　　（2）联系生活实际，引导学生想象:o像什么？e像什么？　　（3）学生练读字母　　四、学习声调，连读四声　　1.认识了ɑoe，我们也该开着汽车回家去了。

小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？（白板出示小汽车行驶路线图）　　2.学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，遇上它们，ɑoe读起来声调就不同了你们发现汽车的走法和四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）　　3.对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à　　4.巩固练习：　　（念儿歌）：车平地走ɑɑɑɑ，汽车上坡ɑɑɑ，汽车上坡又下坡ɑɑɑ，汽车下坡ɑɑɑ　　五、学手指操，巩固练习　　学生学做字母手指操，进一步记住ɑoe的形　　六、作业　　3个单韵母及四声读给家长听，和家人一起做做手指操游戏　　第二课时（002）　　一、游戏引入，巩固新知　　1.复习3个单韵母，学生边读边做手指操　　2.学生结合小车行驶路线图，边用手比划调号边读ɑ、o、e四声重点巩固、区分第二声和第四声　　3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声　　二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e　　1.认识四线格　　2.学生观察ɑ、o、e在四线三格中的位置，教师边讲笔顺边示范写。

　　三、巩固书写姿势，练习书写　　1.教师边讲边示范强调写字姿势白板出示姿势儿歌）　　2.引导学生边说儿歌，边调整书写姿势　　3.学生在课本上按笔顺描红字母　　四、巩固练习　　1.复习3个单韵母读音及带调韵母读音　　2.教师范读，学生模仿读，指名读　　五、作业　　1.认读ɑ、o、e三个单韵母　　2.复习ɑ、o、e在四线三格中的位置《aoe》教学设计3 一、教材解读 　　本课包括三部分内容　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点　　二、教学要求　　1?学会ａ、o、e　　3个单韵母，读准音，认清形，正确书写　　2?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音　　3?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

　　三、教学准备　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板　　四、课时安排：2课时　　五、教学过程　　第一课时　　一、教学目标　　（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形　　（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音　　二、教学重点、难点　　（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点　　（二）读准韵母的二声和三声是难点　　三、教学过程　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣　　2、教读儿歌：　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣　　(二)学习单韵母ａ　　1?看图引出单韵母ａ，板书ａ　　2?教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动　　学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读可以利用插图，借助啊读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴ａａａ　　3?再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形　　4?学生反复练习发ａ的音教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）　　(三)学习单韵母ｏ(方法同上)　　注意教发ｏ音时，讲要领，做示范　　发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起发音方法，把喔喔的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了拢圆嘴巴o　　o　　o　　(四)学习单韵母ｅ(方法同上)　　注意教发音时，讲要领，做示范这韵母不是鹅的音，是第一声e，鹅是第二声发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿嘴巴扁小e　　ee　　(五)小结　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，　　1张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o　　o　　o，嘴巴扁小e　　ee要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分　　2?跟着老师读儿歌　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ　　3?跟着老师读一读，说一说　　（六）学习声调　　1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习　　-是第一声，/是第二声，ˇ是第三声，是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降　　看图上小汽车的走势，汽车平走ā　　ā　　ā，汽车上坡á　　á　　á，汽车下坡又上坡ǎ　　ǎ　　ǎ，汽车下坡à　　à　　à　　2?练习读ａ、o、e的四声　　(1)顺序读，变序读　　(2)二、三声对比读　　áǎ　　óǒ　　éě　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词　　ā阿姨好!　　á啊!你说什么?　　ǎ啊?这是怎么回事?　　à啊，伟大的祖国!　　ō噢，我懂了ó哦，是这样吗?　　ò哦!我明白了　　é　　飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶　　（七）巩固练习　　1．教师领读课文，学生自。