中班数学公开课认识三角形教案反思.docx

中班数学公开课认识三角形教案反思1、中班数学公开课熟悉三角形教案反思 活动设计背景 观看、比照是孩子们探究的过程，盼望通过多种嬉戏形式，采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括三角形的根本特征，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延长环节 活动目标 1、培育幼儿对图形的兴趣和数学活动常规 2、初步进展幼儿的观看力、分析力量和概括力量 3、感知并说出三角形的根本特征，能找出和三角形相像的物体 4、引发幼儿学习图形的兴趣 5、进展幼儿规律思维力量 教学重点、难点 通过图形的比照引导幼儿感知三角形的根本特征，作为本次活动的重难点 活动预备 各种三角形图片、 图形若干 活动过程 一、导入 采纳观看法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形 二、绽开 1、采纳嬉戏法引导幼儿在众图形中查找三角形 2、引导幼儿观看三种三角形的共同特征，发觉三角形有三条边、三个角。

3、动手操作 a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步把握三角形特征 b.观看并说出三角形像什么 4、嬉戏“猜猜我是谁” 5、嬉戏“捉迷藏” 幼儿从简洁的画面中找出三角形 6、引导幼儿观看并找出活动室中那些物品像三角形 三、延长 请幼儿到生活环境中进一步查找三角形的踪迹 教学反思 我这次开展的数学活动，教学目标是通过比照，让幼儿感知三角形的根本特征活动前我们对活动的内容进展了争论，在确定这一内容时，教师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉三角形但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比[.来源快思教师教案网]因此，我们最终确定了《熟悉三角形》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生兴趣，并通过观看、比拟、想象、动手等，感知三角形特征 本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采纳导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物外形的区分来初步感知三角形的根本特征。

这样能激起幼儿的活动兴趣，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习兴趣 这次活动，幼儿参加性比拟高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进展了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁， 没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知消失了偏差针对这一问题，我对自己的活动进展了反思 依据活动目标，教师除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，通过屡次的描述稳固幼儿对图形根本特征的熟悉如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过屡次查找图形，描述图形来认知图形特征这样在最终环节时或许就不会消失图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好 2、小班数学公开课熟悉三角形教案反思 活动目标： 1、通过观看、操作熟悉三角形的特征 2、培育幼儿的观看力量和操作力量 活动预备： 1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室四周布置三角形的实物。

2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸 活动过程： 1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗? 2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形相像的实物 3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”本.文来源：屈.老.师教案网;引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的形状——三个角，三条边 4、出示三角形组合的挂图： 1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的 2) 请幼儿说说怎么知道是三角形组成的 5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形 6、教师与小朋友一起讲评连接三角形的状况 7、剪贴花： 1)出示范例：引导幼儿观看教师的花是用什么图形粘贴的 2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进展粘贴) 活动反思： 在这堂课上幼儿是被理解、敬重、接纳是有适度的自由空间是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到小小的自主进展 在这堂课上教师是了解幼儿的阅历水平、学习特点。

是能把握训练内容的核心价值及其进展线索能以自己最小的支持，促进幼儿的进展师幼协作很好，教师能依幼儿的需要调整教学 3、中班数学公开课熟悉长方形教案反思 目标： 1、在与正方形的比拟中熟悉长方形及它的特征; 2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界 预备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体 流程：感知长方形——比拟正、长方形——查找长方形 过程： 感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大 比拟正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已熟悉的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进展比拟引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进展比拟，使幼儿发觉长方形的特征用长方形和正方形比拟，说说他们不同的地方相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形 幼儿学会说) 查找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯......) 效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能精确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和 正方形一样点和不同点。

反思： 1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性 2、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师赐予协作和支持 3、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导 4、中班数学公开课熟悉梯形教案反思 一、教学设计思路： 由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、拼图形)反复感受，逐步理解梯形的特征幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的 二、教学背景分析： 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的熟悉，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问稳固的过程，又是一个提高过程。

所以本课时在本单元中特别重要，起着承接前文的作用幼儿承受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比拟简单理解承受我班幼儿记忆力很强，但是动手力量很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的时机，培育他们动手动脑的力量 三、教学重、难点分析： 重点：初步了解梯形的特征 难点：熟悉不同的梯形 四、教学目标设计： 1、知到梯形的根本特征;稳固对几何图形的熟悉 2、学习用多种方法将各种图形变成梯形 3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作力量 五、教学板书设计： 六、活动预备： ①环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画 ②预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板 ③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形) 七、教学活动过程： (一)复习旧学问，引出新学问： ①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿答复，教师赐予鼓舞) ②师：今日呀，有一个新的朋友想要熟悉大家，大家喜爱它和我们做朋友吗?(喜爱)③先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区分和联系? ④然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区分和联系? ⑤最终出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系? ⑥幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。

师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等 (二)找一找： 在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的好朋友，比比谁找的多师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞 (三)拼一拼： 让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来幼儿相互之间可以争论，师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞请幼儿上台答复自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞 (四)画一画、剪一剪： 给幼儿供应白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提示的外形来。

师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞 (五)玩一玩： 师：小朋友们知道吗? 梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形 师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好朋友，大家快乐吗?(快乐)生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去查找好不好?(好)带着幼儿去活动室外面查找梯形 八、教学案例反思： 1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步熟悉梯形→查找梯形→拼一拼→画一画、剪一剪→玩一。