两只鸟蛋教学设计方案精选.doc

两只鸟蛋教学设计方案 两只鸟蛋教学设计方案　　一、 【教学内容概述】　　这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事在这首小诗里，我们能看到小孩在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌发出对生命的珍爱.　　二、【设计理念】　　为学生营建自我展示的气氛，调动学生参与交流的热情，让学生有话想说因此，在上本课时，教师可以通过图画再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到小孩们的眼前，使学消费生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲从而转化为学生自主学习、积极思维　　三、【学习者特征分析】　　本班一年级的学生，拼音知识不是特别结实,班上只有一半的学生可以独立通过拼拼音学生字，因此课堂上学习的积极性不是特别高,因此在课堂中需要教师不断地给他们激发学习的兴趣，教师要通过各种不同的手段进展及时引导　　四、【教学目的与重难点】　　目的:1.会认12个生字，会写6个生字　　2.练习正确流利有感情地朗读课文.　　重点:识记12个生字，会写6个字　　难点: 会写6个字，有感情地朗读课文.　　五、【学习策略】 以图助学、以图助识,　　六.【教学环境及资源预备】　　1.教师用的资源:ppt, 教材.　　2.学生用的资源:教材　　七、【教学过程】　　一.导入:　　1.出示图片，征询图上树杈上的是什么蛋呢?有几只?　　2.板书课题并齐读课题。

lt;9.两只鸟蛋　　(过渡:今天教师带来几个闯关的游戏,同学们只有通过第一关才能进入到下一关哦,你们有没有决心呢?)　　第一关:自由朗读　　二、自读课文，自学生字由读课文，遇到不明白的生字就请拼音来协助或者征询一征询同桌.　　2.标出小节.　　第二关:识字关:　　检查识字情况:　　(1)带拼音读生字　　(2)去拼音读生字　　(3)开火车竞赛读生字　　(4)把生字藏在词里读生词如：鸟蛋、一定、悄悄、投向) (5)说一说你采纳了什么识字方法来识字的.　　A.偏旁带字的方式识字：捧、抬、投(这些字都与身体的动作有关)　　B、用熟字带生字的方式识字，如：　　京──凉方-----仿　　C、结合课文，通过组词识字：　　蛋、取、轻、仿、佛(鸟蛋、取出、轻声、仿佛)　　(过渡:同学们识字真棒,但是这些生字宝宝有些顽皮,他们全都跑到了我们的课文里了,你还能把他们正确的读出来吗?)　　(同学们真棒,恭喜你们通过第二关游戏.接下来进入到第三关游戏,你们预备好了吗?)　　第三关:写字关　　三.指导书写:　　(1)出示我会写中的字　　(2)指名认读,　　(3)分析字形构造,指导写字　　A.口字旁的字:听.唱(左右构造)　　B.走之底的字:远.连(向也是半包围构造)　　C.定:上下构造　　,学生书空,后组词　　(5)学生描红,临写,比一比谁写得漂亮.　　四.课外阅读:　　生字歌　　手 加 奉(fegrave;ng) 组 成 “捧(pěng)”，　　手捧鲜花 献(xiagrave;n) 教师.　　手加台组成 “抬(taacute;i)”，　　抬头挺(tǐng) 胸(xiōng) 精(jīng) 神(shen) 足;　　“没” 字换(huagrave;n) “手” 变成 “投(toacute;u)”，　　连远都(dōu) 是走之(zhī) 底　　小鸟　　小鸟、小鸟叫喳(zhā)喳(zhā)，　　好象和我在说话。

　　你我共同一个家，　　互相关爱益( yigrave;)处大　　小鸟、小鸟轻(qīng )轻(qing)唱(chagrave;ng)　　多彩的生活任(regrave;n)你享(xiǎng)　　山青、水绿、天更(gegrave;ng)蓝，　　任(regrave;n)你唱出心中曲(qǔ)　　小鸟、小鸟轻(qīng )轻(qing)飞，　　传(chuaacute;n )播(bō)关爱好消(xiāo)息(xi)　　我们永远是朋友.　　五.说话练习:　　选择用“蛋 取 仿 佛 听 唱 定 抬 远 连 投 向”中的字来组词语并用你组的词来说话　　要求:　　1. 自由选择说话　　2. 写一写.看谁写的更好更特别 .　　唱 连 定　　八.【教学反思】节中没有形象的给生字归类.2.阅读中没有给足学生自主阅读的时间.3.说话中对学生的要求过高,同时给出的要求不明确,导致了学生不敢说也不明白如何说.从而达不到说话的目的.在今后的教学中要不断努力改良. 。