电动工具外观设计课程标准.doc

电动工具外观设计课程标准———————————————————————————————— 作者：———————————————————————————————— 日期： ?电开工具外观设计?课程标准课程代码： 建议课时数： 120 学分：6适用专业：机械设计及制造〔电开工具方向〕先修课程：机械图样识别与绘制、材料应用与处理、机械零件普通加工、典型零件测量及计算机绘图开课单位：金华职业技术学院机电学院一、课程性质本课程是机械制造与自动化〔电开工具〕专业的专业必修课,是一门专业核心课程，目标是让学生掌握机械三维设计能力它要以机械图样识别与绘制、材料应用与处理、机械零件普通加工、典型零件测量及计算机绘图等课程的学习为根底，也是进一步学习电开工具构造设计、电开工具电气设计、机械加工工艺设计、机械零件数控加工等课程的根底该课程是依据“机械制造与自动化〔电开工具〕专业工作任务与职业能力分析表〞中的电开工具外观设计工作工程设置的其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体工程的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，开展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进展，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求工程设计以电开工具外观设计过程为线索来进展教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建立等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的开展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施工程教学以改变学与教的行为这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以工程为载体来组织课程内容在工程课程设计中，工程载体设计是一个关键环节本课程确定了以典型电开工具外观设计作为载体的工程设计思路，在实际工程设计的典型性既有在企业中普遍应用的含义，又有能最为有效的促进学生职业能力开展，到达本课程目标的含义电开工具产品种类繁多，不同产品的设计过程有较大差异，必须选择不同类型的产品来保证外观设计知识技能的完整性不同产品设计过程中的知识和技能要互补，也可以存在穿插，使得外观设计知识技能融合到各个产品生产过程中，实现知识体系的重构。

通过对典型产品生产过程的提炼，学生可获得比拟完整的电开工具外观设计岗位的能力，可以从事各种电开工具外观设计为了更为清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，即不再采用“掌握……〞、“了解……〞、“熟悉……〞、“具备……职业能力〞等传统的课程目标表述方式，改为用学生在相关课程内容掌握中所能表现出的实际行为来表述课程目标即使是概念和原理知识也要求如此技能要求的根本格式为“能〔会〕+程度用语+动词+对象〞本课程所涉及的程度用语主要有“熟练〞、“准确〞、“根本〞熟练〞指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“准确〞指没有任何错误，“根本〞指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务该门课程的总学时为120课时，6个学分二、工作任务与课程目标〔一〕工作任务本课程根据一般机电产品外观设计规律结合电开工具的设计习惯制定电开工具外观设计的工作情境，主要分为电开工具外观设计前期准备、电开工具创新设计、电开工具三维设计等三个工程，工程的主要工作任务如下：工作任务：在了解机电产品设计的一般规律的根底上，制定电开工具外观设计的工作方案，完成市场调查，并做好市场调查报告分析。

情境设计：学生在教室中掌握机电产品的设计规律，制定好工作方案，利用课余时间在电开工具市场和网络完成市场调查，整理资料，做好分析报告工作任务：从电开工具外观设计市场报告中提取创新点，草绘记录设计概念，结合人机工程学，色彩设计、材质设计利用平面绘图软件绘制平面效果图情境设计：学生在掌握人机工程学、色彩设计、材质设计在电开工具中的运用的根底上，在绘图室学习素描技能，草绘电开工具外观，在绘图专业机房运用平面绘图软甲绘制平面效果图工作任务：了解三维设计软件的根本功能，对电开工具的简单零件造型稳固对根本功能的掌握，对电开工具进展装配，利用平面效果图和曲线曲面功能绘制电开工具外观情境设计：学生在三维CAD机房中通过操作掌握Pro/E的根本功能，对电开工具的局部简单零件绘制，选择电动角磨各零件进展装配，利用平面效果图绘制电钻的外观〔二〕课程目标通过任务引领型的工程活动，使学生会用平面设计软件CorelDRAW和三维设计软件pro/e，并能够将这两种软件运用到电开工具的外观设计中，按照电开工具外观设计的一般步骤，在设计过程能够用一般的设计美学知识和人机工程学知识，以电开工具产品外观设计为任务，熟悉设计过程中的重要环节：市场调查、方案确定、设计表现等。

形成良好的环境保护意识，能够自觉将绿色的、可持续的理念运用到设计过程中；具有良好的团结协作精神，主动适应团队工作的职业素养l 能制定外观设计工作方案；l 能进展市场调查并分析形成报告；l 能草绘电开工具外观；l 能运用人机工程学、色彩、材质知识到电开工具外观设计中；l 能绘制电开工具外观平面效果图；l 能对电开工具零件进展三维造型；l 能对电开工具零件进展装配；l 能利用平面效果图对电开工具外观设计2.知识目标l 机电产品的外观设计的一般流程；l 电开工具市场调查及报告的内容；l 人机工程学、色彩美学、材质在电开工具外观设计中的应用；l 平面设计软件的应用；l 三维设计软件的应用；3.素质目标l 良好的环境保护意识；l 能够自觉将绿色的、可持续的理念运用到设计过程中；l 具有良好的团结协作精神；三、课程内容和要求为使学生掌握机电产品的设计流程、市场调查等知识与技能，课程通过电开工具外观设计前期准备教学单元，采用理实一体教学为使学生掌握机电产品的概念构思技巧、人机工程学运用技巧、平面设计软件运用技巧等知识与技能，课程通过电开工具外观创新设计教学单元，采用理实一体教学为使学生掌握如何实现对电开工具产品外观设计的三维实现知识与技能，课程通过电开工具外观三维设计教学单元，采用理实一体教学。

序号工作任务知识要求技能要求建议课时1电开工具外观设计前期准备l 熟悉机电产品的设计流程l 熟悉机电产品的设计工作方案l 熟悉市场调查的内容l 熟悉市场调查的方法l 熟悉市场调查的步骤l 能制定电开工具外观设计的工作方案l 能运用市场调查方法完成电开工具市场调查l 能总结市场调查结果l 能从市场调查结果中分析得出市场调查报告122电开工具外观创新设计l 熟悉机电产品的设计概念的构思l 熟悉人机工程学在电开工具外观设计中的运用l 熟悉草图绘制技能l 熟悉平面绘图软件CorelDrawl 熟悉机电产品的色彩设计l 熟悉机电产品材质设计l 能对电开工具外观设计概念的构思l 能将人机工程学知识运用到电开工具外观设计中l 能草图形式辅以文字来说明设计意图l 运用CorelDraw绘制电开工具平面效果图l 能运用色彩设计知识运用到电开工具外观设计中l 能运用材质设计知识运用到电开工具材质设计中303电开工具外观三维设计l 熟悉三维设计软件PRO/El 掌握PRO/E软件中根本功能如拉伸、旋转、拔模、抽壳等功能l 掌握PRO/E软件中曲面曲线功能l 能完成PRO/E中一般的文件操作l 能运用PRO/E软件的拉伸、旋转、拔模、抽壳等功能设计电开工具的简单零件l 能运用PRO/E软件中的曲线曲面功能绘制电开工具外观轮廓l 能运用PRO/E软件中逆向工程绘制简单电开工具轮廓78四、实施建议〔一〕教材编写1.必须依据本课程标准选用或编写教材。

2.教材的编写要充分表达工程课程设计思想，以工程为载体实施教学工程，从概念到具体，从平面到三维，表达一般机电产品的设计规律包括电开工具知识、机电产品外观设计知识在电开工具外观设计中的具体实施中的应用以及在电开工具外观设计所涉及到的平面设计软件和三维设计软件的操作技巧等要科学、符合该门课程的工作逻辑、将所有内容有机地结合到一般电开工具外观设计的工作过程中，形成系列，让学生在完成工程的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性6.教材内容应表达先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新标准、新工艺、新材料及时地纳入教材，使其内容更贴近本专业的开展和实际需要7.教材表达必须精炼、准确、科学应多采用图片、表格，以便理解、对照、掌握，并提高学生的学习兴趣〔二〕教学建议1．应加强对学生实际职业能力的培养，强化工程教学，注重以任务引领型诱发学生兴趣，使学生在完成工程的过程中掌握电开工具外观设计的技能如：工程一电开工具外观设计的前期准备运用工程教学的方式，任务前置使学生了解该工程的任务内容，在任务完成的各个阶段中，教师向学生灌输相关理论知识，并通过设置多个技能训练保证学生顺利完成任务2.应以学生为本，注重“教〞、“学〞“做〞一体教学。

强调教师和学生、学生与学生的交流互动通过选用典型活开工程，由教师提出要求或示范，组织学生分组进展活动，让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力如工程二电开工具创新设计中，由教师引导性选择几种典型的电开工具进展创新设计作为活开工程，学生分组选择一种电开工具，由教师介绍主要的设计方向人机设计、色彩设计、材质设计，并介绍这些设计在电开工具中的应用，学生进展分组讨论决定设计方案并实施，在这一系列过程中使学生掌握电开工具创新设计所需要的职业能力3．在教学手段上，应用多媒体、录像、案例分析等多种方法来提高学生电开工具外观设计的职业能力4．教师必须重视实践，更新观念，加强校企合作，实行工学结合，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主开展的时间和空间，为学生提供轮岗实训的时机与平台，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力〔三〕教学条件专业教师要求：具备讲师〔工程师〕及以上职称，有扎实的产品设计理论根底，掌握较强的电开工具外观设计操作技能与经历的人员实训装备要求：实训场地要有多媒体教学设备实训时分组数不少于8组，主要设备配置不少于下表所示：硬件多种品牌电开工具博世、牧田、德伟等各8台计算机一般配置、满足平面设计和三维设计需要50台软件CoralDRAW平面设计Pro/E三维设计〔四〕课程资源1．建立电开工具外观设计操作视频、教学视频等资源数据库，构建网络学习平台，方便学生课余的自主性学习。

2．积极开发和利用网络课程资源，充分利用教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间3．产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，加强产学合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训。