2空间感还要让学生自己建立 (2).docx

空间感还要学生自己去建立闫红闯在备课中有重要的一项是备学生，四年级制作建筑物一课中，我就没有备好学 生，使我的课堂陷入很被动的境地我以前一直教高年级，对四年级学生的动手能力缺少了解，第一次上手工方面 的课，我准备好了东西，便兴冲的奔向课堂，因为学生多很喜欢手工课，我想 这节课的效果也不会差到了课堂上才发现，我的美好愿望根本无法实现把 平面图形转换为立体，学生基本听不懂，更谈不上去制作立体造型的房子我把原因归结为学生没有看清老师的示范，于是，我在各个小组挑选比较优秀 的学生，到老师的面前来，近距离观察老师的做法，然后再回到组里教其它的 成员，但效果依然不好，学生制作的小房子仍然是歪歪扭扭，尽是豆腐渣工程, 经不起考验，什么原因呢？我走下去，分析学生的作品，发现很多学生不能做出像立方体这样简单的造型, 立方体可是做房子的基本造型啊，这个也不会做，那就降低要求吧我决定先从做立方体开始，我从怎样规划尺寸，怎样剪折，一步步的教下去， 终于见到了效果，大部分学生都能把立方体做出来了马上应用到实际中去，依然做不出来漂亮的小房子于是静下心来，走到学生小组中去，去吃参于他们一个完整的制作过程，发现 他们在从平面转向立体作品时，理不清各个部分之间的连接关系，做好的各个 部分尺寸不能统一的接在一起形成一个立方体。

明白了，学生们的空间感觉还 不太完善，空间关系把握不了，在制作时，他们不知道这么做的目的是什么？ 现在做的这个部件是立体物的哪一个部分，所以他们真的不知道该做成什么尺 寸通过对有关知识的学习，我发现：如果我们想让一件物体产生立体感与空间感，我们需要观察物体的面通过实物观察,我们发现通常可以同时看到物体的两个面甚至三个面但怎样描绘这些具有多个面的立体物呢?学生的空间感不是与生俱来的，对空间和距离的感觉，会影响孩子将来的职业选择当然，一个人将来所从事的职业有很多因素在起作用，但一个空间 感强的人，他选择做建筑师、工程师或从事航空职业的机会会更大些空间感 不仅有助于孩子们学习数学和自然科学而且与每个人的生活息息相关，比如它 帮我们看懂地图，还能帮我们在拥挤的停车场里找到自己的车空间关系不是一种知识，而是一种能力，能力不是靠老师的讲解与示范就能解 决的，它必须通过大量的练习，让学生慢慢的去体会，慢慢的领悟，靠示范越 俎代庖不会有效果的，带着学生一步步的去做更不可取，那和拔苗助长没有什 么两样，空间关系只能让学生自己去建立这还真不能急，慢慢来吧，我准备用两到三节课的时间让学生自己研究怎 样制作各种不同尺寸的立方体长方体，在建立空间关系的基础上，再慢慢添加 内容。

我在想，在同样的时间内盖三层牢固的房子总比建十层基础不牢的房子 更让人放心吧。