人教版小学数学二年级上册第四单元234的乘法口诀.doc

课题： 2、3的乘法口诀【教学目标】1、在教师帮助下，经历2、3的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣教学重难点】1、使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算2、进一步明确乘法口诀的含义和来源教学过程】一、创设情境师：小聪和小丽播种的向日葵，一阵春雨过后，没过几天，种子发芽了，他们可高兴了看，多可爱的小苗，（出示主题图）我们种的向日葵发芽了[设计意图]：创设情景，引起学生学习兴趣，从而顺利地完成对新知识的学习二、探究新知１、学习２的乘法口诀师：看到图，你发现了什么？（课件出示只有１棵幼苗的图片）生：发现一棵幼苗上张开两片叶子，师：一棵幼苗上张开两片叶子，幼苗上张开的叶子叫子叶，有1个2，怎样来列出乘法算式？生：1×2＝２　　　2×1＝２板书：1×2＝２　　　2×1＝２师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？生：同桌之间相互说一说学生汇报，一二得二教师板书师：你们同意他的意见吗？师：有1个2，乘法口诀是一二得二。

生齐读，再单独读师：种子又发芽了，（出示有2棵幼苗的图片）每棵幼苗上有2片子叶是几个几？生：2个2生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀学生活动）生汇报，师板书板书；2×2＝　　二二得四师：给大家说一说你是怎么想的生汇报，师归纳：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有2个2，所以是2乘2，二二得四[设计意图]借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出２的乘法口诀，不仅增加了教学内容的生动性和直观性，也给学生渗透了植物学中的名词术语，实现学科的横向联系教学二二得四时让学生说说是怎么想的，教师归纳使学生体会到口诀的含义和来源２、教学３的乘法口诀师：看向日葵长大了仔细观察一下，这些向日葵有几行，每行有几棵了？谁来说一说说说你的想法生：有3行，每行有3棵师：一行有3棵，就是几个3呢？生：有1个3师：1个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动）生：1×3=3和3×1=3口诀是：一三得三同时教师板书）师：有两行呢？有几个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动）生：2×3=6和3×2=6口诀是：二三得六同时教师板书）学生读一读师：有3行呢？有几个3，乘法算式呢？怎样写口诀。

学生独立完成）生：3×3=9，三三得九同时教师板书）师：3的乘法口诀有几句呀？2的呢？大家读一读[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位先由学生小组内编口诀，再到同桌之间，最后学生能独立编口诀2、3的乘法口诀涉及的连加求和简单，学生又有学过5的乘法口诀的基础，教学时借助实物图引出乘法算式再引出乘法口诀，可以不出现加法算式如果学生归纳乘法口诀有困难，可以让学生结合加法算式来想三、方法应用１、齐读口诀，试着背给同桌听听2、对口令游戏四、梳理知识，总结升华师：这节课你有什么收获？生：同桌之间先互说说，再指名说[设计意图]对本节课的内容一个简单的回顾，形成基本的知识网络，整理学习思路同桌先互相说让每一个孩子都会自己总结知识，防止等别人总结，自己不总结的现象发生五、布置作业背诵2、3、5的乘法口诀六、课堂检测课堂检测Ａ一、看图填空乘法算式： （ ）口诀： （ ）二、把口诀补充完整 一（ ）得二 二三（ ） 二（ ）得四 三（ ）得九答案：1、3×2=6 二三得六2、二 得六 二 三2、略课堂检测B一、你会算吗？１×２＝ ３×２＝ ３×１＝ ３×３＝二、列式计算（1）3个2是多少？（2）2个加数都是2，和是多少？三、填一填，使圈中的数相加得框内的数 注意：每个图上的圆中是同一个数呀！94答案：一、2 6 3 9二、6 4三、3 2。