语文园地一[210].docx

语文园地一教学目标：1. 在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”2. 在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性3. 正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣教学重点：1. 在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”2. 在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性3. 正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美教学难点：1. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗2. 和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片??”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花一片两片??”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。

2)学生先描红，再练习书写3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写三、情境活动，对比差异1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目)2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”一“人”不变，二人为“天”口”和“田”——张开“口”，里面没有东西田”地中间有交叉的小路日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子四、书写提示，指导规则1.课件播放动画汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。

6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说最后练写注意坐姿端正，握好笔8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方设计意图：《语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。