冀教版语文五年级下册第三单元启智身边教案.pdf

教材分析五（下）第三 单 元 启智身边这一单元里包含了一个个蕴涵着智慧与哲理的故事，我们应该从中得到智慧的启迪，类似这些故事中的智慧就存在于我们身边，我们应该做个有心人留意它，应该将得到的智慧启迪吸收进我们的生活，以提升生命的质量第三单元共有5篇文章：荒芜了的花园告诉我们把事情做好的智慧：那就是不要只是一味地夸夸其谈，不去行动想到了，说到了，更要去做，也就是要有执行力痛蝉则给我们更深、更广的思索：苏格拉底的行为警示我们，有些时候，必须收起我们的善心，停止援助之手，让被我们同情的人或物按照必然的规律发展；我们还要像一只健全的，美丽的蝉那样独立面对成长中的挫折与苦痛，只有那样我们才能真正成长四个人和一只箱子这里面既有独立面对困境甚至绝境时需要的智慧，也有团队合作需要的智慧：坚定的信念与坚强的毅力是支撑人不断接近目标的力量；彼此精诚地合作会一使个团队无坚不摧白杨是一篇让我们熟悉的文章，这里面包含了一种大智慧：奉献与执着米芾学书似乎离学生更近一些，里面的现象在生活中随处可见，所以蕴含的道理就显得浅显易懂：当机会变得难能可贵的时候，我们才会变得专注，事情会做的出奇的好那就做个有智慧的人吧：珍视每一次机会，用心去做好。

单元学习目标学习目标：1.通过读课文，做到正确、流利，有感情在朗读的同时画出生字，正确认读本单元的2 0个生字，会写本单元的2 5个生字，会给生字组词2.通过读课文，通过联系上下文、查字典等方式说说词语的意思3.通过默读课文，知道课文内容，明白文章表达的情感，能够有感情的朗读课文4.通过自主学习和各种形式的交流，明白文章传递的主题思想与重点难点5.通过品词析句，知道对比和细节描写的妙处，以及各种修辞方法在文章中的作用6.学习运用本单元学过的写作方法，完成一篇习作学习重点：1.通过默读课文，知道理解课文内容，与作者对话，明白作者所表达的情感2.通过品词析句，明白到叙事文章的写法和细节描写的妙处，以及各种修辞方法在文章中的作用3、学习本单元的写作方法，完成一篇习作学习难点：1.通过品词析句，明白文章的主要内容，知道作者表达的情感，学习作者写文章的表达方法2.运用本单元学过的写作方法，完成习作框架问题基本问题：我们怎样才能开启一个智慧的人生？单元问题：什么是智慧？内容问题：1.通过读课文，说说为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？你从中受到什么启示？2.通过读课文，说说同是经历蜕变的蝉的幼虫，最后结局有什么不同？从这样的结局中，你得到了怎样的启示？3.通过读课文，说说四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下，为什么能活着走出丛林？从中能体会出格拉夫是个什么样的人？4.通过读课文，说说白杨树有什么生长特点，具有什么品格？画出文中描写爸爸表情的语句，说说为什么会有这些变化？从这些变化中你明白了什么？5.通过读课文说说，米芾小时候是怎样学书法的，为什么一开始没长进，而后来却成了大书法家呢？这个故事带给你什么启示？课时安排1 1 荒芜了的花园.2 课时1 2 痛蝉 .2 课时1 3 四个人和一只箱子.1课时1 4 白杨.2 课时1 5 米芾学书.1课时阅读链接 智者的叮咛.1课时综合学习三.4 课时1 1 荒芜了的花园2 课时课时目标1 .通过反复读课文，学会9个 生 字，认 读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理 解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思，能够正确、流利有感情地朗读课文，知道文章的主要内容，提高自主学习的能力。

2 .再读课文，知道文章脉络，明白叙事文章的三部分“起因、经过、结果”，提升自己的阅读思维能力3 .知道前后对比的写作手法，知道这样写的好处4 .明白人物心情，知道文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标明白要有团结协作的团队精神5 .个性化学习目标：A B层学生在积累词语的基础上学会运用C层学生完成目标1、2、4.重占/、难占八、学习重点：了解前后对比的写作手法，知道这样写的好处学习难点：知道人物心情，明白文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标明白要有团结协作的团队精神学习准备教师制作p p t课件学习过程第一课时课时目标：1、通过反复读课文，学 会9个 生 字，认 读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理 解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思，能够正确、流利有感情地朗读课文，知道文章的主要内容,提高自主学习的能力2、再读课文，知道文章脉络，明白叙事文章的三部分“起因、经过、结果”，提升自己的阅读思维能力一、进入情境5分钟L你是一个拥有智慧的人吗？怎样做才能成为一个有智慧的人？（可以举发生在自己身边的小例子出示基本问题：怎样才能开启智慧的人生？学生畅所欲言学习了本单元的几篇课文，也许能给大家一些启示。

2.揭示单元主题，板书：启智身边老师的话：本单元围绕“启智身边”这个主题，呈现给我们这样儿 篇 文 章（课件出示本单元课文题目），老师简单进行介绍通过本单元的学习，相信大家会对刚才的问题有新的思考和感悟3.板 书 课 题 荒芜的花园4 .你眼中花园是什么样的？荒芜的花园又是什么样的？设计意图复备5.今天我们一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？二、自主学习15分钟学习目标：1）默读课文，做到正确、流利，在朗读的同时画出生字，正确认读本课5个生字，会写本课的9个生字，会给生字组词，会学以致用会认：芜 荆 棘 溉 惋会写：芜 荆 棘 灌 溉 凄 慕 惋 缩2）联系上下文，说说下列词语的意思，自主积累这些词语荒 芜 荆 棘 灌 溉 凄 凉 追 慕 惋 惜 石 罅 谩 骂3）再次默读课文，说说文章的主要内容A B层学生自己完成上述任务C层学生读字词给老师听，并给老师说说词语意思会写本课生字，会组一个词三、合作交流15分钟1小组交流2全班展示1）强调难写的生字：棘 溉2）说说词语的意思：荒芜：（田地）因无人管理而长满野草荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木追慕：追悔羡慕惋惜：对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。

石罅：石头的缝隙谩骂：用轻慢、嘲笑的态度骂3）主要内容本文写了一座曾经美丽的花园如今荒芜了，杂草丛生几个人看到花园的凄凉景象，决心整理它，使它回归原貌他们细细讨论，不停辩论，甚至因为意见不统一扭打在一起，却没有人肯付诸行动最终，荒芜的花园，还是照旧荒芜着四、拓展提升5分钟完成检测第二课时课时目标：1、知道前后对比的写作手法，知道这样写的好处2、知道文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标明白要有团结协作的团队精神一、进入情境5分钟1.板书课题：荒芜了的花园2.回顾文章主要内容初步达成学习目标1和2达成目标1和2巩 固目 标1二、自主学习：1 5分钟1、小组内读课文2、为 什 么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”？默读课文，画出相关的句子，并体会着有感情地读一读3、读课文，联系上下文，把每组语段联系起来，你能从中体懂得了什么呢？A B层学生完成任务后小组内交流C层学生讲给老师听三、合作交流1 5分钟1 .以小组为单位交流2 .选一小组在全班展示预设：1.荒芜了的花园，之所以还是照旧荒芜着，原因只有一个，那就是他们只是空谈，不去实干，只有理想，没有付诸行动结合课文内容谈）2.第一组中的第一个语段写的是他们改造花园的勃勃雄心；第二个语段写的是他们改造花园的事实结果。

两个语段联系起来让我妈感受到，只有美好的想法却不付诸行动，再美好的理想也是难以实现的第二组中的第一个语段写的是青蛙和蟋蟀的欣喜，反映了人们对改造花园的期盼；第二个语段写的是青蛙和蟋蟀的无奈，反映了人么对空想家的失望两个语段联系在一起形成了鲜明的对比，让我妈感受到，光说不做者给人们带来的只有无奈何失望四、拓展提升：5分钟本文是一则寓言故事，以小故事来说明一个道理，你还知道哪些寓言故事呢？你能试着写一则寓言故事吗？和2的达成初 步达 成学 习目 标1、2的 学习达 成目 标1、2的 学习巩 固目 标1、2的 学习板书设计反思课时目标1 3 四个人和一只箱子（1 课时）1 .通过反复读课文，说说“蹒跚嶙峋濡然长逝逆境鞭策怔住”等词语的意思，并能够正确、流利有感情地朗读课文，知道文章的主要内容，提高自主学习的能力2 .在明白课文内容的基础上，通过演一演明白格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝3 .初步知道倒叙的写作方法，提升自己的阅读技能重点难点学习倒叙的写作方法明白格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝学习准备多媒体课件学习过程一、进入情境。

5 分钟四个人在丛林里蹒跚地走着他们胡子拉碓，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力竭为止这是为什么呢？2 .今天让我们一起学习这篇选自犹太人经典 塔木德的故事 四个人和一只箱子3 .揭题板书：四个人和一只箱子二、自主学习1 5 分钟设计意图复备1 .大声朗读课文，做到正确、流利，有感情在反复朗读的基础上，联系上下文或字面意思，说说下列词语的意思蹒跚 嶙峋 流然长逝 逆境 鞭策 怔住2.默读课文，简要说说文章的主要内容思考，课文采用怎样的叙述顺序A B层学生自己完成上述任务C层学生读字词给老师听，并给老师说说词语意思会写本课生字，会组一个词3、小组合作表演这个故事，并进行总结，这个故事给你什么样的启示指导课本剧表演：适当加入台词，注意动作和表情三、合作交流1 5分钟1 .指名读课文说说文章的主要内容2 .说说词语的意思3、选一两个小组在全班进行表演，其他同学点评预设：预设一：本文写丛林中艰难行进的四个人抬着一只沉重的箱子这只箱子是格拉夫与他们永别时留下的，格拉夫要求他们把箱子安全送达目的地这只木箱成为四个人的精神支柱和纽带，他们团结协作，历经艰辛，最终战胜困难，走出丛林，获得了比黄金更宝贵的东西一生命。

这时他们才知道箱子里装的是一文不值的石头，从而了解了格拉夫的良苦用心课文采用了倒叙的写作方法预设二：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子嶙峋：形容人消瘦露骨濡然长逝：突然去世逆境：不好的境遇鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促怔住：突然愣住预设三、这个故事让我们感受到格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝四、拓展提升5分钟这只箱子里装的仅仅是石头吗？学完这篇文章你有什么感受呢？请你写篇读后感初 步 达成 目 标1、2、3的学习达 成 目标 1、2、3的学习巩 固 目标 1、2、3的学习12病 蝉（2 课时）课时1.通过反复读课文，正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，说说“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思并能够正确、流利朗读课文，知道文章的主要目标内容，提高自主学习的能力2.朗读课文，能用自己的话讲述这个故事了解文章的表达顺序，增加语文写作技能3.抓住细节描写明白苏格拉底的情感4、个性化学习目标：A B层学生在积累词语的基础上学会运用C 层学生完成目标1、2、重点难点1.品读课文，知道文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。

明白成长的过程中是需要经历痛苦的，每个人都要学会承受2.再读课文，找出文章中有写作特色的句子或段落，并分析好在什么地方学习准备多媒体课件学习过程第一课时课时目标：1.通过反复读课文，正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，说 说“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思并能够正确、流利朗读课文，知道文章的主要内容，提高自主学习的能力2.个性化学习目标：A B 层学生在积累词语的基础上学会运用C层学生完成目标1、2、一、进入情境5 分钟出示插图：同学们对图片上的这个人不陌生吧？他是谁？生答对于苏格拉底，你们都有哪些了解？学生交流课前搜集资料今天我们就来学习由苏格拉底演绎的一个西方版的 拔苗助长故 事 痛蝉2.板 书课题 病蝉。