《小山村》教学设计之一.docx

小山村?教学设计之一 ◆您现在正在阅读的?小山村?教学设计之一文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?小山村?教学设计之一 　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　　　从单元学习目标入手师板书“家园〞二字，是以学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解即家园可以指家庭，也可以指家乡说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵?我的家?夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的大家鼓励学生说说对家乡的了解多媒体出示黄土高原的鸟瞰图，近景图从总体上认识居住地的环境特点　　　　师：今天，我们来学一首小诗，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的　　二、初读课文，感知大意，学习认读生字词　　　1 教师读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定指名学生读课文读完后，反问：你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续稳固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力　　　2 自主识字　　　　1〕 多媒体出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学　　　　　　2〕 齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。

　　　　3〕 交流识字方法，教师帮学生总结出几项好的方法比方偏旁归类法，形声字识字法　　　　4〕 在小组内把刚刚画出来的认识困难的字进行交流，记忆并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中　　　　5〕 把生字从词里面抽出来，再进行认读用游戏“摘蘑菇〞　　　　6〕 用“〞组词　　　3 再读课文，说说自己有什么进步快速标出自然段　　三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美　　　1 读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来〔学习做简单的阅读笔记〕交流　　　2 果树林有多美啊？读一读看屏幕上放大的插图〔指导学生在读中体会，感受景色的美〕　　　　新房子呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图　　　3 鼓励学生有感情地朗读先自己试一试〔给学生自己体会，提高、练习的时机〕　　　　老师再说：“你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美〞“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象〞　　　4 说说，你好似看到了什么？大屏幕出示填空：　　　　粉红的〔〕雪白的〔〕清澈的〔〕　　　　弯曲的〔〕漂亮的〔〕奇妙的〔〕　　四、自由练习朗读，可以找人比赛。

把自己最喜欢的句子背下来有什么问题可以提出来　　五、复习稳固生字快速认读字、词　　六、作业：　　　　1 “咱们的家乡什么多〞收集有关家乡的资料，夸一夸家乡的变化　　　　2 把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况如果都会了，就奖给自己一个星星　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字词　　　　开火车轮读、指名读〔主要针对那些学习稍困难的学生〕　　二、拿出自己搜集的图片或其它资料，先分小组在各派代表发言，说说家乡的特点和变化，课后把资料贴到展示台上，鼓励有能力的同学办成手抄报的形式　　三、指导书写生字　　　1 比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺　　　2 观察每个字的部件在田字格中的位置　　　3 范写，边指导学生在田字格中写字　　四、作业：　　　1 练写生字　　　2 整理识字卡，把“イミ提手旁〞的字归类，看看自己能人多少个。