《商中间或末尾有0的除法》说课稿.doc

《商中间或末尾有0的除法》说课一、说教学内容：学习商中间或末尾有0的除法（教科书第28页---29页的例5、例6）二、说教学目标： 使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”的道理，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法” 三、说教学重难点：正确计算商中间有零和末位有零的除法商中间有零和末尾有零的除法，在除的过程中0的占位作用四、说教学过程：1、首先创设情境：出示情景图，讲猪八戒故事；然后谈话导入：西瓜一个都没有了，其他3人可以怎样分呢？ 2、探究体验：西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？（0÷3＝）说说你是怎样想的再让学生想一想：0÷2=？ 0÷4=？ 0÷5=？…… 由此概括出：0除以任何不是零的数都得03、教授新课：（1）学习例题6：309÷3要求学生试算；学生汇报交流；强调0起占位的作用教师与学生共同总结算理：根据一位数除法的笔算方法，除到被除数的哪一位就要在哪一位上写上商后做练习，巩固知识点 4、学习例题6（2）420÷3 ：先由学生独立试做； 后汇报、交流明确：哪位不够商1就在那一位上商0占位 （教师借助竖式指导学生正确地列竖式计算）师生共同小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾写上0就可以了。

做练习，当堂巩固5、巩固练习，培养学生认真观察计算的好习惯5、全课总结：培养学生认真观察的好习惯，并从中发现问题6、布置作业，巩固当天所学的新内容五、说教学反思：在课堂教学中，放手让学生自主笔算309÷3和420÷3根据学生笔算情况，把正确的与错误的、竖式简便的和不简便的进行对照，让学生在对比中理解：1、当商的十位或个位为0时，这个0一定要写，0起占位的作用；2、由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，得出竖式的简便写法在这节课中，教师讲解比较少，主要是让学生自主学习，教师在学习过程中容易出错的地方做了强调本节课效果比较好。