三级家长委员会参和现代学校管理的机制的研究.doc

三级家长委员会参与现代学校管理的机制研究中文摘要48 / 48.三级家长委员会参与现代学校管理的机制研究中文摘要著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过："没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务" 这句话深刻地道出了家庭教育和学校教育之间相互依存的关系只有让家庭和学校的教育理念达成共识,家长与教师的教育行为形成合力,才能构建和谐的校园环境,使儿童在生命成长的过程中真真切切地体验成功的快乐和成长的喜悦,从而健康、快乐、自由、幸福地成长为了进一步加强未成年人思想道德建设,畅通学校、家庭的联系渠道,协助教师、家长教育好下一代；同时,为了深入推动"公信教育"研究计划；建立科学的社会评价机制,扩大公众对教育的知情权、选择权、监督权、评议权和参与决策权、管理权；因此,建立三级家长委员会来参与现代学校管理具有极为重要的作用本文首先阐述了家长、三级家长委员会、三级家长委员会主任的职责 、三级家长委员会委员的权力和义务、委员会成员的资格要求 、现代学校管理等基本概念和三级家长委员会参与学校管理的形式,以及三级家长委员会工作安排其次,对上海市嘉定区新成路小学三级家长委员会机制进行问卷调查,针对调查结果,对三级家长委员会参与现代学校管理现状原因及对策进行了深入的分析。

同时,以上海市嘉定区新成路小学三级家长委员会参与现代学校管理为实例,分析了其实施效果和新成路小学三级家长委员会参与学校管理的形式、范畴、方式、途径最后,对三级家长委员会参与现代学校管理带来的启示和三级家长委员会参与现代学校管理给学校管理层带来的启示提出了自己的建议和看法关键词：三级家长委员会；参与；现代学校管理；机制；研究.作者：蔡琳萍.指导吴继霞II.Research on 3 Levels Genearch Committee Participating in Modern School Management MechanismAbstract.Research on 3 Levels Genearch Committee Participating inModern School Management MechanismAbstractThe famous educator, Suhomlinski once said: "No family education, school educationand no school education, family education, it is impossible to train people to complete thetask of such an extremely minor." This sentence tells the family a profound education andschool education, the interdependence between the relationships. Only by allowing thefamily and school to reach a consensus philosophy of education, parents and teachers, theeducation act came into force, in order to build a harmonious campus environment so thatchildren grow up in life to experience the success broke the happiness and the joy ofgrowth, and thus the health , happiness, freedom, happiness grow.In order to further strengthen the ideological and moral construction, smooth school,the family liaison channels to help teachers, parents and educate the next generation; thesame time, in order to further promote "public confidence in education" research program;establish a scientific evaluation mechanism of society, expanding public education Theright to information, options, supervision, evaluation and participation in decision-makingrights, management rights; Therefore, the establishment of three parents to participate inthe modern school management committee has a very important role.This paper begins by describing the parents, three levels gene arch committees, threelevels gene arch committees officer is responsible for three parents, members of theCommission powers and duties of members of the Committee of the eligibilityrequirements, the basic concepts of modern school management and the three levels genearch committees to participate in school management form, as well as the three levels genearch committees work.Secondly, Jiading District, Shanghai Xincheng Road Primary School parents of threemechanisms of the Commission conducted a questionnaire survey for the findings of thethree levels gene arch committees the reasons for participation in the modern schoolmanagement status and countermeasures in-depth analysis.At the same time, Jiading District in Shanghai Xincheng Road Primary School 3III.AbstractResearch on 3 Levels Genearch Committee Participating in Modern School Management Mechanism.Levels Gene arch Committee participation in the modern school management as anexample, analyzed the effects of its implementation and the new into the Road PrimarySchool three levels gene arch committees participation in school management in the form,scope, methods, approaches.Finally, 3 Levels Gene arch Committee participation in the modern schoolmanagement committee to bring enlightenment and three levels gene arch committeesparticipation in the modern school management to school management at the revelationsmade their own proposals and views.Key words: 3 Levels Gene arch Committee; participation; modern schoolmanagement; mechanism; research.Writtenby: CaiLinping.Supervised by: WuJixiaIV.三级家长委员会参与现代学校管理的机制研究第 1 章.第 1 章绪论.1.1 问题的提出目前,我国公立学校普遍实行校长负责制。

这一制度的主要内容是校长对学校的发展规划、教育教学、财务管理、人员聘任、后勤保障等工作负总责,党支部起监督、保障作用但是在实际运行中,由于尚无完善、有效的学校自我管理与监督的机构与其配套,校长负责制往往变成校长"一长制",甚至走向校长"专治"[1]另一方面,现行的教育行政体制仍然紧紧地束缚着学校,致使学校缺乏充分的办学自主权为深化学校管理体制改革,国家教育部在《2003-2007 年教育振兴行动计划》中明确提出"深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度",要求"积极推动社区、学生及家长对学校管理的参与和监督",形成"自主管理、自主发展、自我约束、社会监督"的机制[2]国际 21 世纪教育委员会主题雅克.德洛尔在给联合国教科文组织的报告中指出："家长与教师之间必须进行真正的对话,儿童的协调发展要求学校教育和家庭教育互相补充"某种意义来说,21 世纪的中国新一代的前途命运,掌握在当下年轻的父母和教师的手中家校合作是大教育观念下的必然产物,是教育生态系统的有机构成,是可持续发展对教育提出的新要求大教育体系实质是全民的终身教育,他是以学习化社会为背景,以社会家庭和学校三位一体化为模式的教育。

苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视家庭与学校的合作,他说："最完备的社会教育是学校教育与家庭教育的结合"我们说家校合作具有重要的意义：一、对学生发展的意义：提高学业成就、形成健全的人格、促进社会化教育、全面提高素质、预防青少年问题二、对家长发展的意义：转变教育观念、提高教育素质、形成良好的家庭氛围三、对学校发展的意义：对教师发展的意义包括建立良好的亲师关系、针对个体差异因材施教、提高教育教学的效率、提升教师素质；对学校发展意义包括形成教育合力、应对社会的变化、丰富教育资源、加强民主管理、提高教育质量[3]现代学校制度要求学校成为一个科学管理、自主运行、自我约束、自我监督的法人实体,要求学校在依法自主办学的前提下实施民主管理和开放办学因此,家长应1.第 1 章三级家长委员会参与现代学。