2019-2020年四年级科学上册 热空气和冷空气教案（2） 苏教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 热空气和冷空气教案（2） 苏教版一、教学目标1.探究过程和方法：·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流   ·会分析风的形成和流动，热空气上升2.知识与技能：  ·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风  ·知道热空气上升，冷空气下降  ·了解热气球和孔明灯的升空原理3.情感、态度与价值观：  ·有兴趣研究空气的其他性质  ·乐于亲近自然，有研究自然的欲望二、 教学重难点重点：空气的冷热空气对流形成了风三、教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料四、教学过程教学安排 教学措施（一）导入1.上节课我们发现了空气的什么性质？2. 把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说 说你看到这个课题有什么想法？3.把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的     板书课题  学生把自己假设的答案写在书上（二）自主学习1.风的形成(1) 请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？ (2)这样流动的空气就是风 (3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。

那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？   小组讨论体验  板书 流动的空气 风 从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题2.空气的流动(1) 研究热空气的流动① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动②  我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的是什么力量让蛇“跳舞”的呢？把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ 通过这2个实验，你发现了什么？(2) 研究冷空气的流动① 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？② 生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室③ 冷空气是下沉的   板书  热空气  演示P6实验二  小组先实验再讨论，记录观察结果 适当点拨 让学生自我总结板书  上升 板书猜想答案(下沉)  3.冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示(3)你发现了什么？为什么？  小组讨论实验方案   用实物投影展示  把观察结果写在P72(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？   4.热空气的用途(1)  如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？(2)  利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理  画流动图   板书   热气球孔明灯（三）课外拓展 制作热气球、孔明灯  （四）板书设计  热空气和冷空气                    空气是会流动的    热空气   上升                                       冷空气   下沉                             热气球      孔明灯附送：2019-2020年四年级科学上册 珍稀动物的保护教案 湘教版教学目标科学探究1．能在教师和家长的指引下自主查阅书刊或其他信息源，搜集关于珍稀动物及已有保护措施的资料。

2．在交流时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述，能认真倾听、客观评议3．能应用搜集的资料制作简报并进行动物保护的宣传情感、态度、价值观1．在活动中反思人类的过错，意识到人与自然要和谐相处2．愿意合作与交流，尊重他人劳动成果科学知识1．初步了解我国濒临灭绝或已经灭绝动物的名称及特点2．初步了解我国的自然保护区和天然林资源保护工程教学准备 教师准备：1．指导学生课前搜集资料并分组分派任务，教师亦有针对性地做好相关资料的准备2．张贴学生简报的展板学生准备： 以组为单位，围绕同一个主题既分工又合作进行资料搜集一．教学导入今天我们这节课让我们来开一个交流会，了解珍稀动物的保护二．活动1----搜集珍稀动物的资料1．初步了解我国濒临变绝或已经灭绝动物的名称及特点2．讨论动物减少的后果3．学生认识到人类应该与动物和谐相处三．活动2-----保护动物1．了解保护措施：建立自然保护区，禁止狩猎……2．阅读指南车信箱：卧龙自然保护区位于四川省没川县境内，是保护大熊猫的我国于xx年开始全面启动天然林资源保护工程3．制作保护动物的简报4．张贴简报。