三年级上册科学教案－ 第三单元第22课 百变的土壤 粤教版.doc

第三单元 土壤 第22课 百变的土壤教学目标：知识与技能：1.知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类3.知道不同种类的土壤透水性能不同过程与方法：1、 能运用自己的感官观察土壤2、 能够了解土壤的成分3、 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异4、 能通过实验比较三种土壤的渗水性情感、态度与价值观：1、 形成探究意识，意识到自己感官的作用2、 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识教学重点：了解土壤的成分教学难点：区分当地土壤的种类教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾教学时数：一课时教学过程：（一） 导入新课1.讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2.生回答3.师讲：今天我们就来探究土壤二）新授1.观察土壤（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样2.自主研究（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？（记录在记录本上）3.学生分小组回答，所研究的情况。

4.小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土5.探究透水性能： （1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸　上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）① 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布② 倒入相同的水③ 观察漏斗下面杯子中的水分3）小组回答实验结果4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好1.探究不同的土壤适合不同的植物1） 分组讨论（2） 大组交流（3） 小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合四、课后作业：思考与练习其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效土壤中生活着哪些动植物？各举3个例子板书设计：要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分为什么?还是没有彻底“记死”的缘故要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉22.百变的土壤沙土 壤土 粘土 教学反思： / 。