以梯级荣誉制度激励教师专业成长.docx

    以梯级荣誉制度激励教师专业成长    程建专 王辉2012年，《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）要求：“要完善教师表彰奖励制度，探索建立国家级教师荣誉制度”2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》也指出：“要建立教师国家荣誉制度，加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化，创造良好的教书育人环境如何落实党中央、国务院文件精神，建立健全教师荣誉制度，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，全面提高全市中小学教师专业化水平和教育教学质量，是孝感市委、市政府着力解决的问题2018年2月，孝感市人民政府出台了《孝感市中小学教师梯级专业荣誉管理规定》（以下简称《规定》）《规定》明确指出，孝感市中小学教师专业荣誉按照梯级形态设置，自下而上包括：孝感教坛新秀、孝感教坛能手、孝感教坛英才、孝感教坛名师、孝感教坛名家这是孝感市探索建立地方教师荣誉制度的又一创新成果顶层设计遵循教师成长规律一是体现了成长的阶段性从设置的基本条件看，最优秀的教师从“教坛新秀”成长为“教坛名师”至少需要15年其间不同的荣誉阶段，是他们在成长中必须要经过的历练。

二是体现了目标导向性五级荣誉就是五级航标，使有志于提高教育教学水平的教师，能科学制定自己的人生规划，保持连续不断的工作激情三是体现了高级人才引领性教坛名师”和“教坛名家”既是学生的老师，也是教师的老师五级专业荣誉，自下而上是荣誉增长的层级，自上而下则是逐级引领和的老师科学评价促进教师专业发展一是科学界定颁授周期教师梯级专业荣誉每三年颁授一次，既是对教师三年来荣誉晋升的评定，也是对教师三年来工作业绩的考核三年一个周期既体现了循环教学中的规律性，也较为科学五级荣誉每次颁授总名额为2020名，约占全市教师总数的4.2%二是配套制定县、乡、校不同层级专业荣誉体系为使市级层面的专业荣誉有源头活水，也为了进一步扩大教师梯级专业荣誉的受益面，《规定》明确要求，各县（市、区）及学校均应参照《规定》制定本地教师梯级专业荣誉管理办法，形成科学合理的教师梯级专业荣誉评价机制三是合理設定起始教龄将本科生及以下学历者申报“教坛新秀”的起始教龄定为3年以上，每个层级间有3年教龄的差距如此，既有一定的门槛，能够保证各级荣誉的含金量，门槛又不过高，便于年轻人脱颖而出四是采取优胜劣汰专业荣誉在下一次评选中，上一次荣誉获得者须与其他教师一起以同等条件和标准参与申报、参评，以决定是否晋级上位荣誉或接续已有荣誉，即“不进则保，不保则退”。

对获得终身荣誉者，每年都要对照相关标准进行工作考核如发现再未承担教学任务，再未从事教科研工作，再未引领教师专业发展，以及其他未能履职尽责的情况，撤销终身荣誉，取消特殊津贴荣誉奖励调动教师聚焦主业五级教师梯级专业荣誉的评选，既有共性标准，也有专业标准；既是对获奖教师的精神激励，也有对获奖教师的一次性物质奖励（奖励标准为孝感教坛新秀500元、孝感教坛能手1000元、孝感教坛英才2000元、孝感教坛名师3000元、孝感教坛名家5000元）；还有对连续三次获得孝感教坛名师、连续两次获得孝感教坛名家的授予终身荣誉奖励（发放特殊津贴，标准为：孝感教坛名师每月200元，孝感教坛名家每月300元）  -全文完-。