大班数学活动学习二等分教案反思.docx

大班数学活动学习二等分教案反思  　　活动目标　　1．通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相等的二份，并知道整体大于局部，局部小于整体及等分后的一份叫整体的二分之一　　2．培养幼儿探求知识的兴趣及解决问题的能力　　3．培养幼儿比拟和判断的能力　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣　　5．引发幼儿学习的兴趣　　活动准备　　1．幼儿人手一份不同形状、不同颜色的图形(◇□△○)，操作材料假设干(绸带、橡皮泥、米、苹果)　　2．工具假设干、(尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个)教师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套　　3．背景图一幅(宝殿)、金钥匙一把、判断卡假设干　　4．录音机及有关录音带　　活动过程　　一、幼儿第一次尝试(探索实物的二等分)　　1．提出要求：今天老师给小朋友绸带、，橡皮泥、米、苹果请小朋友动脑筋把这些实物分成两个相同的局部，就是分后的两个局部是一模一样的(重复一次，加以强调)，可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分　　2．幼儿尝试(放音乐)，教师巡视激励幼儿积极动手、动脑，遇到问题自己想方法解决(时间5分钟)　　3．反应尝试结果　　A．提问：　　①(出示绸带)小朋友刚刚你是用什么办法、什么工具把绸带分成两个相同的局部《(对折、用剪刀剪开、用手撕开)如果绸带很长很长，不好直接拿起来比拟，又该怎样分《(用尺子量)　　②(出示米)把米分成两个相同的局部怎么分，用什么工具来分《(用水果冻盒量出两杯，这一杯和另一杯一样多)可如果米很多，这样分起来要很长时间，用什么办法会省事一些《(大杆秤)　　③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么办法、什么工具来分成两个相同的局部《(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否准确(教师实验称重量)，小朋友的眼睛虽然很亮，可是用仪器测才是最精确的。

　　④苹果你们又是怎么分的(用刀切)，对了，老师没给你们准备小刀，所以小朋友就不知怎么办了，现在老师也看准了把它分成两瓣，用刀切时可要注意平安，别伤着手，如果要更准确些就可用天平称一称　　B．教师小结：像这些实物，我们把它分成两个相同的局部叫二等分(幼儿跟读)，什么叫二等分《(就是把物体分成两个相同的局部)　　二、幼儿第二次尝试学习几何图形的二等分，探索怎样的图形可以“二等分〞　　1．提出要求：(出示几何图形)生活中有许多的东西可二等分，今天老师给你们准备的是几何图形，现在请小朋友用折的方法把几何图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分　　2．幼儿尝试，教师巡视，引导幼儿可以相互讨论放音乐)　　3．幼儿反应尝试结果　　A．提问：　　①(出示所有图形)哪些图形可二等分《(幼儿讲，教师演示)　　②哪些图形不可以二等分《为什么《(因为它们对边不一样长)　　B．比拟等分后的结果　　(出示长方形)下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大原来的一份大)分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一(老师手势演示)　　三、游戏“抢金钥匙〞　　1．讲解要求和玩法(出示背景图)。

下面我们来玩抢金钥匙的游戏，游戏时我们分成两组(一二组合为一组，三四组合为一组)，每组都要答复许多题目，就是区别这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小朋友答，后面的假设答错了，请别的小朋友帮助，哪队先拿到金钥匙哪队为胜，答复是不是二等分声音一定要响亮　　2．幼儿游戏，教师判断幼儿答得是否正确，如错误禁止前进　　3．游戏结束×队拿到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品(教师示范)，跟她们到宝殿里去玩(结束放音乐)　　活动反思　　在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原那么，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者幼儿通过操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念整个过程下来大局部幼儿的积极参与性还是比拟高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索，在以后应激励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。