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    巧妙设问可以让语文课堂更加精彩    内容Reference：巧妙设问，可以让课堂涌动真挚的惜别之情；可以让课堂闪耀思想的光芒；可以让课堂展现不可抗拒的生命力；可以让课堂展开想象的翅膀因此，更能让语文课堂释放出学生的精彩Keys：巧妙设问 精彩 想象一.巧妙设问，让课堂涌动真挚的惜别之情[案例]：《送元二使安西》是一首送朋友去西北[来自WwW.lw5u.cOm]边疆的诗歌作者通过描写天空、道路、客舍、杨柳，使之构成一幅色调清新的图画劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”写尽了友人在离别前频频举杯，殷殷话别，依依不舍的惜别之情我在教学此诗时，为使学生充分地体会诗人与好朋友的依依惜别之情，巧妙地创设诗人与朋友之间对话的情境师：“西域人烟稀少，处处是戈壁沙漠，十分荒凉元二去西域身负使命，少则几年，[来自www.lw5u.Com]多则几十年才能回来，甚至一辈子再也回不来了此时此刻，王维与朋友是怎样话别的呢？”生1：“元二，请你再喝一杯酒吧，等你西行出了阳关就再也见不到像我这样的老朋友了生2：“老朋友，你身负使命，可能要几年才能回来，请你再喝一杯酒吧，等你去了西域，就再也找不到像我这样的老朋友了。

我通过放手让学生用自己的话说说诗人王维与朋友的话别时的伤感和心境，感悟到人物的内心世界，与诗人达到情感的共鸣二.巧妙设问，让课堂闪耀思想的光芒《养花》一课是老舍先生通过写养花中的喜怒哀乐，来表达对生活的热爱为了让学生理解作者养花的情趣，我从实际生活入手首先，我问他们，在你的生活中你最喜欢做的事情是什么？由此学生的思想开始活跃起来，每个学生都能说出自己的爱好我又问他们，你为什么喜欢你所做的事？你从中得到了什么感受？由此，学生谈出各自喜欢做的事的原因他们通过自己的认识和感悟，再走进文章，老舍先生为什么喜欢养花？他从中获得了哪些乐趣？生甲：“老舍先生告诉我们养花不仅能锻炼身体，还能陶冶性情生乙：“老舍先生把好花送给邻居和好朋友，告诉我们：劳动果实只有与大家一起分享，才能得到最大的的快乐[反思]俗话说：“栽下梧桐树，引来金凤凰每一位学生身上都蕴藏着无限的潜能，只有给予他们适当的时机，并不断地鼓励和表扬，他们自然会绽放出各自的美丽和光彩学生从不同的角度谈了学习《养花》一文获得的启示，见解独到，自尊心得到极大地满足，自信心得到了极大地提高，个性得到了极大地张扬，尽情地分享了成功的喜悦三.巧妙设问，让课堂展现不可抗拒的生命力［案例］：《野草》是夏衍同志在抗日战争初期写成的一篇激励人们斗志的散文。

这是一篇充满号召力的文学作品，是抗战的宣言，表达了作者伟大的爱国情怀课开始，我以《种子的力》导入，创设情境，感受种子的力可以超越一切，让他们产生浓厚的学习兴趣接着，我适时引导学生：“大家注意，我们现在将小草和石块进行比较，看看他们有什么不同之处引导学生抓住“钻、挺、透”三个动词，体会小草掀翻石块的事例通过比较，学生发现了小草与石块力量的悬殊，对小草油然而生敬意我适时地问道：“种子被埋在土壤里，一片黑暗，没有一丝光明可是，为了生之意志，顽强不屈地挺出地面来同学们想想作者为什么称颂小草的力量？”生甲：“作者借赞扬种子顽强的生命力和小草坚强不屈的斗争精神，表达了他对黑暗现实的蔑视和对民众力量的依赖生乙：“作者以小草顽强的生命力启示人们，面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力，奋然向上，鼓励人们勇于斗争，给人以信心学完课文最后一段，我进行了拓展说话练习同学们，假如你是一颗悲观的种子，见到了一株在恶劣环境中顽强不屈生长出来的小草，当温室中的玫瑰花嘲笑你的时候，你会怎么说？假如你是生长在沃土中的松树，是否会嘲笑那生长在破岩中的松树？孩子们的回答很精彩，因为他们已经把心融入到课文当中！师总结：“如果世上每个人都有一本书，以书做终生伴侣，那么世界就会少点麻烦。

同学们课后小组讨论：我们怎样开始做起？薛治国，余勇，教师，现居安徽安庆  -全文完-。