23、假如.doc

23、假如　教学目标：　　　1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文　　　3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望　　教学重难点：　　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文　　教学准备：　　　生字卡片、多媒体课件　　设计理念：　　　以读代讲、读中领悟是语文教学的重要手段本课利用多种形式朗读，在朗读中充分调动学生对本文的感悟，在读通、读懂课文的基础上培养学生的表达能力，体现合作意识，从而达到陶冶学生情感、人格的目的　　课时安排：两课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、欣赏动画，导入课题　　　1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？　　　2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3、板书课题：《23、假如》　　二、初读课文、自主识字　　　1、学生自由读课文，圈出课文中的生字　　　2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构　　　3、检查学生学习生字情况。

利用不同形式认读）　　　4、巩固学生识字课件出示水果树，每种水果里藏有生字　　三、自主学习，整体感知　　　1、自由读课文，注意读准字音　　　2、齐读课文　　　3、指名学生读课文接龙式读）　　　4、教师范读，让学生体会课文的感情基调　　四、复习要写的字，指导书写　　　1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话　　　2、小组交流　　　　A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？　　　3、指导书写，教师范写，注意重点的提示　　　4、评议学生的写字　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习旧知，引入新课　　　1、认读生字出示生字卡片）　　二、再读课文，感悟语言　　　1、指名学生读课文接龙读）　　　2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？　　　3、分组学习　　　　A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的方式自学　　　5、交流自学情况　　　6 、感悟句子　　　　A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。

课件出示句子）　　　7、感情朗读课文　　　　想一想：“假如我有一枝马良的神笔这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔　　　　A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读C、说说你在读的过程中有什么体会　　三、指导背诵，积累语言　　　1、选出你最喜欢的一节背下来　　　2、同桌相互读读背背　　四、扩展活动　　　　小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象假如你有一支马良的神笔写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样回家在把你写的愿望画出来　　板书设计：　　 太阳　　　　　　　　　　　23、假如　画　谷粒　　　　　　　　　　　　　　　　　　一双好腿。