异常实验现象分析课件.ppt

异常实验现象分析异常实验现象分析异常实验现象分析初中化学初中化学中较常见中较常见20152015年中年中考题原型考题原型易挖掘教学易挖掘教学功能和价值功能和价值指导实验设指导实验设计和实施计和实施““酚酞和氢氧化钠溶液显色反应酚酞和氢氧化钠溶液显色反应””再认识再认识一、异常实验现象简介一、异常实验现象简介初中化学中较常见2015年中考题原型易挖掘教学功能和价值指导一、异常实验现象简介一、异常实验现象简介现象异常的化学原理现象异常的化学原理一、异常实验现象简介现象异常的化学原理二、学生情况分析二、学生情况分析★★知道酚酞溶液遇知道酚酞溶液遇氢氧化钠溶液显红氢氧化钠溶液显红色色★★了解科学探究的了解科学探究的一般过程与方法一般过程与方法★★知道对比实验和知道对比实验和控制变量思想控制变量思想已有已有知识知识★★将经验的零散的将经验的零散的知识系统化，知识系统化，形成方法形成方法★★定量实验中取值定量实验中取值的技巧和方法的技巧和方法★★细致的设计和提细致的设计和提出影响因素及排除出影响因素及排除其他变量干扰的能其他变量干扰的能力力有待有待提高提高二、学生情况分析已有知识★知道酚酞溶液遇氢氧化钠溶液显红色有通过异常现象和正常现象的对比，引导学生分析产生异常现象的通过异常现象和正常现象的对比，引导学生分析产生异常现象的原因；原因；通过通过对影响因素的分析对影响因素的分析，引导学生利用控制变量的思想设计对比，引导学生利用控制变量的思想设计对比实验，验证猜想。

实验，验证猜想 知识知识 技能技能通过实际问题的分析，总结出遇到异常实验现象时进行分析的通过实际问题的分析，总结出遇到异常实验现象时进行分析的一般一般思路和思路和方法方法通过定量实验中取值技巧及方法的学习，体会科学探究的严谨通过定量实验中取值技巧及方法的学习，体会科学探究的严谨性和技巧性性和技巧性 过程过程 方法方法情感态度情感态度与价值观与价值观培养学生实事求是、严谨认真、善于观察、自主探究的科学培养学生实事求是、严谨认真、善于观察、自主探究的科学素质；素质；培养从异常中寻找原因，综合运用已学知识解决实际问题的培养从异常中寻找原因，综合运用已学知识解决实际问题的能力重点重点三、教学目标三、教学目标难点难点通过异常现象和正常现象的对比，引导学生分析产生异常现象的原因任务驱动任务驱动启发引导启发引导小组合作小组合作展示交流展示交流教法教法学法学法四、教学分析四、教学分析教法学法四、教学分析五、教学过程五、教学过程发现异常现象，发现异常现象，发现异常现象，发现异常现象，引起认知冲突引起认知冲突引起认知冲突引起认知冲突分析异常现象，分析异常现象，分析异常现象，分析异常现象，寻找影响因素寻找影响因素寻找影响因素寻找影响因素设计实验验证，设计实验验证，设计实验验证，设计实验验证，解释异常现象解释异常现象解释异常现象解释异常现象归纳分析方法，归纳分析方法，归纳分析方法，归纳分析方法，减少异常现象减少异常现象减少异常现象减少异常现象应用分析方法，应用分析方法，应用分析方法，应用分析方法，解决实际问题解决实际问题解决实际问题解决实际问题五、教学过程发现异常现象，引起认知冲突分析异常现象，寻找影响1.1.发现发现异常现象，引起认知冲突异常现象，引起认知冲突•将酚酞溶液滴入将酚酞溶液滴入氢氧化钠溶液中氢氧化钠溶液中会观察到什么现会观察到什么现象？象？问题问题导入导入•向向2ml氢氧化钠溶氢氧化钠溶液中，滴入液中，滴入2滴酚滴酚酞溶液，观察现酞溶液，观察现象。

象实验实验演示演示唤起旧知，唤起旧知，引入新课引入新课对比已知，对比已知，产生冲突产生冲突1.发现异常现象，引起认知冲突问题导入将酚酞溶液滴入氢氧化钠2.2.分析异常现象分析异常现象，，寻找影响因素寻找影响因素异常异常异常异常现现象的影响因素可能有哪些？象的影响因素可能有哪些？象的影响因素可能有哪些？象的影响因素可能有哪些？你是从哪些角度考你是从哪些角度考你是从哪些角度考你是从哪些角度考虑虑的？的？的？的？分析角度分析角度分析角度分析角度内部因素内部因素内部因素内部因素反应物的反应物的反应物的反应物的浓度浓度浓度浓度反应物的反应物的反应物的反应物的量量量量外界条件外界条件外界条件外界条件空气空气空气空气温度、压温度、压温度、压温度、压强强强强2.分析异常现象，寻找影响因素异常现象的影响因素可能有哪些？2.2.分析异常现象分析异常现象，，寻找影响因素寻找影响因素对照反应物的性质及正常现象发生的条件，对照反应物的性质及正常现象发生的条件，对照反应物的性质及正常现象发生的条件，对照反应物的性质及正常现象发生的条件，哪些影响因素可以排除？哪些影响因素可以排除？哪些影响因素可以排除？哪些影响因素可以排除？利用已利用已有知识有知识评价影评价影响因素响因素确定探确定探究问题究问题2.分析异常现象，寻找影响因素对照反应物的性质及正常现象发生3.3.设计实验验证，解释异常现象设计实验验证，解释异常现象设计实验验证红色褪去与氢氧化钠溶液的浓度设计实验验证红色褪去与氢氧化钠溶液的浓度设计实验验证红色褪去与氢氧化钠溶液的浓度设计实验验证红色褪去与氢氧化钠溶液的浓度是否有关？是否有关？是否有关？是否有关？3.设计实验验证，解释异常现象设计实验验证红色褪去与氢氧化钠3.3.设计实验验证，解释异常现象设计实验验证，解释异常现象氢氧化钠溶液的浓度如何选取？氢氧化钠溶液的浓度如何选取？（（1）） 20℃℃时氢氧化钠的溶解度为时氢氧化钠的溶解度为53g（（2）演示实验所用氢氧化钠溶液的浓度为）演示实验所用氢氧化钠溶液的浓度为10% 定量定量定量定量实验实验浓浓度取度取度取度取值值取取取取值值起点起点起点起点最大最大最大最大浓浓度度度度经验浓经验浓度度度度取取取取值间值间隔隔隔隔等倍数取等倍数取等倍数取等倍数取值值等差等差等差等差值值取取取取值值取取取取值值数量数量数量数量五点法取五点法取五点法取五点法取值值3.设计实验验证，解释异常现象氢氧化钠溶液的浓度如何选取？（3.3.设计实验验证，解释异常现象设计实验验证，解释异常现象实验实验实施实施实验实验结论结论红色褪去与氢氧化钠溶液的浓度有关；红色褪去与氢氧化钠溶液的浓度有关；氢氧化钠溶液浓度越大，红色褪去越快。

氢氧化钠溶液浓度越大，红色褪去越快3.设计实验验证，解释异常现象实验实施实验结论红色褪去与氢氧3.3.设计实验验证，解释异常现象设计实验验证，解释异常现象要找到要找到45分钟内红色几乎不褪去的氢氧化钠溶液的分钟内红色几乎不褪去的氢氧化钠溶液的浓度，你将如何选取浓度值？浓度，你将如何选取浓度值？氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液浓度浓度实验现象实验现象下一步操作下一步操作0.625%褪色明显褪色明显在在0和和0.625%间取半值间取半值几乎不褪色几乎不褪色在在0.625%和和1.25%间取半间取半值值氢氧化钠溶液的浓度氢氧化钠溶液的浓度1%0.8%0.6%0.4%0.2% “ “科学科学””取值的优点：取值的优点： 缩小取值范围，缩小取值范围， 减少实验次数，减少实验次数， 节约时间，节约时间， 节约药品节约药品3.设计实验验证，解释异常现象要找到45分钟内红色几乎不褪去3.3.设计实验验证，解释异常现象设计实验验证，解释异常现象设计实验验证红色褪去与酚酞溶液的浓度是否有关？设计实验验证红色褪去与酚酞溶液的浓度是否有关？为了排除氢氧化钠浓度对褪色的干扰，最好选择什么浓为了排除氢氧化钠浓度对褪色的干扰，最好选择什么浓度的氢氧化钠溶液进行实验？度的氢氧化钠溶液进行实验？3.设计实验验证，解释异常现象设计实验验证红色褪去与酚酞溶液设计设计意图意图体会利用控制变体会利用控制变量思想设计对比量思想设计对比实验的方法实验的方法了解定量实验科了解定量实验科学取值的技巧及学取值的技巧及方法方法培养学生严谨求培养学生严谨求实的态度和实施实的态度和实施实验的能力实验的能力3.3.设计实验验证，解释异常现象设计实验验证，解释异常现象设计意图体会利用控制变量思想设计对比实验的方法3.设计实验验4. 归纳分析方法，减少异常现象归纳分析方法，减少异常现象异常现象异常现象正常现象正常现象寻找并评价寻找并评价影响因素影响因素设计设计设计设计实验实验实验实验对比对比外界环境外界环境内部因素内部因素对比方法对比方法控制变量控制变量定性定性定量定量取值起点取值起点取值间隔取值间隔取值数量取值数量（取药品，加试剂，看现象，得结论）（取药品，加试剂，看现象，得结论）4. 归纳分析方法，减少异常现象异常现象正常现象寻找并评价设5. 应用分析方法，解决实际问题应用分析方法，解决实际问题举一反三举一反三拓展提升拓展提升氢氧化钠氢氧化钠溶液溶液硫酸铜硫酸铜溶液溶液实验现象：开始无现象，一段时间实验现象：开始无现象，一段时间后产生蓝色絮状沉淀后产生蓝色絮状沉淀请猜想产生异常现象的原因，请猜想产生异常现象的原因，并设计实验证明你的猜想。

并设计实验证明你的猜想5. 应用分析方法，解决实际问题举一反三拓展提升氢氧化钠硫酸六、教学反思六、教学反思梳理异常现象的分析思路和方梳理异常现象的分析思路和方法，挖掘异常现象的教学价值法，挖掘异常现象的教学价值利用控制变量思想设计对比实验，利用控制变量思想设计对比实验，体会科学探究的一般过程体会科学探究的一般过程学习定量实验取值的技巧，体会学习定量实验取值的技巧，体会科学取值的好处及意义科学取值的好处及意义六、教学反思梳理异常现象的分析思路和方法，挖掘异常现象的教学。