五年级英语口语教学计划.pdf

白旗中心校兴趣小组--五年级英语口语教学计划2013—2014 学年度第二学期一、教学目的 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英 语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习 俗通过本课程的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话；能就所听、读 的材料回答问题及复述， 做到语音、 语调、语法基本正确 ; 能就熟悉的话题经一 定的准备后 , 作 2 分钟左右的连贯的发言培养学生听力、语感、口语表达能力 以及自信心，培养五年级学生自主学习英语的良好习惯 二、 学期目标 1、 让五年级学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动 2、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高五年级学生听说兴趣 3、学生能运用简单的日常英语进行对话，并做到语音和语调正确无误 4、锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流 三、教学内容采用小学英语PEP 五年级下册教材并结合五年级学生特点整合课程，精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语在课程中为学生介绍英美文化背景知识和英语语言特点。

创设学生感兴趣的各种情景，以小组或以班级为单位进行表演另外还要有常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面对学生进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目 课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文， 既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展使学生的课内知识得到进一步的升华设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达同时，英 语口语课又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环 四、学生情况 五年级的学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动， 喜欢直观形象思维和 抽象思维相结合，对游戏、竞赛、歌曲还有兴趣所以我的第一个目标是让所有 的学生对英语产生初步的兴趣，能够大胆的开口说英语1/3 的学生能够说一口 流利的英语，保证自己准确的语音和语调 五、实施方案 （一）歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透 在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围， 用反 复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行 2. 灵活运用在各个教学环节中 用于学习新内容前营造气氛， 在学习新内容后， 学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课 后还有余音在耳的感觉。

3. 唱演结合，培养学生艺术气质 鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编 歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导 （二）字母发音规则 通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼 读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题三）情境对话教学 1. 运用现代教育技术教学手段 在英语课堂教学中运用多媒体教学手段，形象生动地再现有关对话， 做到声像结 合，图文并茂，教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮 助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性， 使学生更自觉、 更有趣的进行英语交际活动 例如：教授动物的情景课堂上是难以描叙，而让学生听预先录下的动物声音，首 先猜出动物的名称，然后学习有关对话内容，学生学习的兴趣性就会逐渐提高 2. 运用模拟表演，创设交际情景 在英语教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但却能模拟真实的情景， 创设接近生活的真实语言环境， 学生在表演时能够全身心的投入，对内容的理解 也理所当然的不感到困难 3. 设计游戏活动情景 教学中设计适合五年级学生口味的游戏情景，它能帮助教师把单调乏味的复习工 作变得生动活泼，为学生在轻松自然的氛围中进行语言操练创造了有利的条件， 使学生对此乐而好学。

白旗中心校徐溪2014-3-9 。