《女娲补天》得优秀教案设计.docx

《女娲补天》得优秀教案设计女娲补天得优秀教案设计【教学目标】知识点、会认个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语 有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天得过程 、培养学生得空间想象力，激发学生得表达兴趣 培养学生品读、感悟课文得能力，丰富自己得语言积累 、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献得精神 情感目标体验女娲补天精神 认识中华传统文化得深厚博大，激发学生民族自豪感 【教学重难点】要点：引导学生了解女娲补天得故事内容，激发他们阅读神话故事得兴趣，培养想象力 【设计特色】运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字得美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话 故事得兴趣 【课前准备】多媒体课件（女娲补天得动画片及简单演示文稿程序） 【学生预习准备】、熟读课文，自学生字新词 理解“挣扎”“冶炼”得意思 、要求学生课前查找有关女娲造人、补天得资料 【课时安排】、第一课时：学习课文，了解女娲补天得故事内容 、第二课时：复述故事，指导写字。

【教学流程】第一课时一、揭题导入、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看 西游记、封神榜、宝莲灯盘古开天地、师：今天，我们再来读一个神话故事 （课件出示文中得图片）指导看图 图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习得神话故事，一起来读一读课题 、看到这个课题，你想知道什么？有什么问 题要问？（板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎么补天？）、问题提的真好！女娲是谁？传说中得女娲长着蛇得身子，人得头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类 她为人类得生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人得故事 、女娲为什么补天？女娲怎么补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家到动画片里找答案吧！二、初读，检查生字、播放全文动画配乐录音范读 、看了这个动画片，你想说什么？交流 多么神奇得故事啊！老师发现你们被深深吸引了，看的多入迷啊！、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习的怎样样？这些生字，你们自学的怎样样了？请看大屏幕，课件出示生字，检。

查生字词：塌t下挣zhng扎熄x灭冶y炼lin这四个词你会读吗？谁来试试？要点正音“冶炼”，后小老师带读 课件出示生字生字拼音得帽子去掉了，你还会读吗？、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认的吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，课件出示想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎样补天？（第三、四段）三、学习第一、二段，解决问题一、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天得有关语句 、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：课件出示语段：天哪，太可怕了！远远得天空塌下一大块，露出一个黑 黑得大窟窿 地被震裂了，出现了一道道深沟 山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水 许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎 女娲为什么要补天？发生了什么可怕得事？（板书：天塌地裂）链接课件出示天塌地裂可怕吗？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！”“天塌地裂”造成什么后果呢？返回课件，链接课件出示熊熊大火 师述：山冈上燃烧着熊熊大火 熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”课件滚滚洪水。

师述：田野里到处是洪水 滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，链接“挣扎”课件可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”返回课件：洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离 子散啊！谁来读读这几句话？一起读出你们得担心、焦急！把可怕得场景读出来 、我们再来看看灾难之前，人们过着怎么得生活？快速找出文中得句子 （课件出示语段）自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福得生活 （课件出示语段）再把加点得两个词读一读 、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？课件出示、看到这些，女娲得心情会怎样样？为什么？（因为人类都是她得子女，她得子民，她是人类得母亲啊！）（课件出示第二段,引读第二段：女娲难过极了）、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁得语言说说 （求雨灭火造船救人）、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救 人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人 这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中得人们被救上来了 可是，天上得大窟窿还在喷火。

）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎样做？（冒着生命危险，把天补上 ）（箭号）那她是怎样补天得呢？四、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎么补天得、课件出示请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁得话填空：女娲补天先（），接着（），最后（） 想完后，和同桌讨论一下 女娲补天得经过可以概括为这三个词语:课件出示：先找五彩石接着炼五彩石最后补天空 请在文中圈出这三个字，就是板书“找炼补” 、女娲是怎样找五彩石得呢？请同学们自由读读第三段 女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易得词句多读几遍，好好练练，能读出她得艰辛就更好了 、交流：你从哪里感受到她找五彩石得不容易？要点从两个句子得读中体验，读中感悟 （机动）到山上一看，全是一些零零星星得碎块：（链接课件、）你从“零零星星”体验到什么？（看出找五彩石很艰难）读一读 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色得石头，还缺少一种纯青石：（链接课件、）从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难 ）师：你很会读书思考，透过字面看到了里面得东西。

指名读，（从你得朗读中，我也感受到了女娲得辛苦不容易 ）“几天几夜”显屏你为 什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石得不容易）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清得泉水中找到了：（链接课件、）指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？谁知道？（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难 ）对呀！学着他得样子一起来齐读 同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？同学们想象了女娲可能遇到得困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读的更好，指名人 （个人读，齐读）、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎样炼石、补天得呢？课件出示请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子 在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天得动词 交流，课件出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠得液体 女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

这段写了“炼石”“补天”两个部分，你喜欢哪个部分？为什么？（我喜欢“炼石”这部分，因为它表现了女娲炼五彩石得艰辛）还有喜欢别得部分吗？你为什么喜欢这部分？（因为我从这几个动词，体验出女娲很了不起，这看似轻松得动作却是常人不能做到得，这就体现了女娲具有神力 ）谁来读描写女娲补天时得句子链接课件：“女娲把 它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼”女娲往上一泼，天空出现了什么变化？课件、出示“金光四射”图太神奇了，谁来读读？链接课件出示女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了 （指名读、齐读）、女娲补天得地方，人们常常可以看到天边有什么出现？（板书：五彩云霞）出示课件五彩云霞图片、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福得生活 此时此刻，你想对女娲说些什么？（女娲，你真是一个善良得人，勇敢得人 女娲，你真神奇！真了不起！）板书“了不起”，完成板书 五、回归整体，歌颂升华（课件出示女娲图）（音乐：神话伴奏）这个神话故事展示了一个神奇得女娲，一个了不起得女娲。

师：同学们，让我们记住这美丽得神话生：女娲补天师：让我们记住这惊天动地得壮举生：女娲补天师：让这嘹亮得声音在天地间回响生：女娲补天六、作业（课件出示）、摘抄课文中得生动得语句 、任选一题做做，下节课，我们准备开个故事会：我喜欢得女娲把女娲补天得故事说一说 我敬佩得女娲把女娲补天得故事画一画 我心中得女娲把女娲补天后得故事写一写 七、板书女娲补天谁？为什么补天？怎样补天？天塌地裂找炼补五彩云霞了不起10 8Word版本。