三角形教案.doc

《三角形的特性》的教学设计一 教学内容 三角形的特性 教材第80、81页的例1、例2二 教学目标 1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高 2. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力 3. 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣三 重点难点 1. 理解三角形的特性 2. 在三角形内画高四 教具准备 多媒体课件、三角板、木条制作的长方形和三角形、木条、题纸等五 教学过程 （一）联系生活，了解三角形的特性 同学们，你能说说生活中哪些物体的外形或表面是三角形？ （课件出示图片）图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形呢？它有什么特性呢？这就是我们这节课要研究的内容三角形的特性板书课题） 首先让我们来做个实验出示三角形木架和长方形木架，请两位同学分别拉它们） 师：谈谈感受 通过实验操作可以发现，三角形不易变形，可见它具有稳定性板书 稳定性）谁来想一个办法，使刚才拉动的四边形拉上去不动。

根据是什么？ 能说说生活中哪些地方也用到了三角形的稳定性吗？(课件出示有关图片) （二）引导探究，加深对三角形的认识 1.发现三角形的特征 师：看来三角形的稳定性对我们的生活帮助很大，那你会画它吗？现在就试着画一画边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？ 让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点根据学生的汇报课件演示） 2.概括三角形的定义 引导：大家对三角形的特征达成了一致看法能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ （学生各抒己见） 根据你们的说法，议一议：下面的图形是不是三角形？（课件出示图形） 那么什么样的图形是三角形？（板书三角形定义，重点理解“围成”） 3.认识三角形的底和高 出示练习纸，你能测量出三角形的高吗？怎样量？小组合作讨论 师：（教师边演示课件边讲解）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

师：请你画出题纸上三角形的高，并标出底 旋转一下题纸，你们还能画出其它的高吗？能画出几条？ （演示课件）我们为了表达方便，通常用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这就是三角形ABC （三）运用新知，巩固练习 （课件出示题） (四)、拓展练习（机动）数出下面图形中有几个三角形. （五）课后总结 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（生说收获） 同学们，这节课学会了这么多知识，真了不起，希望以后同学们继续努力 （五）板书设计 三角形的特性 稳定性 由三条线段围成的图形 A 高 B 底 C （六）课后反思: 。