教科版思想品德八年级下册第一单元第一课人类的朋友.doc

八年级下册思想品德 第一单元 自然的声音 第一课 人类的朋友 第一课时 生活的必需 【教学目标】 情感态度价值观目标：培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜资源，节约资源的意识能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需” ，是人类存的基础，认识资源对人类生存和发展的重要意义知识目标：了解自然资源、生物多样性等概念 【教学重点难点】 教学重点是“自然资源对人类生存和发展的重要性” 因为只有让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，才能使学生认识到为什么要珍惜资源、节约资源 “生物多样性”是教学难点什么是生物多样性、生物多样性表现为哪些方面，对于生活经验和阅历不多初中学生来说学习这些内容是有一定难度的安全教育：一分钟安全教育，强调上下楼梯注意事项，并列举实例教学环节 导入：视频，美丽的大自然 播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物引发学生的兴趣，导入本节课主题 教学环节一：美丽的自然，丰富的资源 1. 学生分组讨论如下问题1）在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源； （2）将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的； （3）在刚才的视频中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类什么？我们组最喜欢的一种动物或植物。

2. 学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受让学生明白，我们生活中的必需品都来自于自然资源；明确再生资源与不可再生资源的区别，培育学生的环境意识教学环节二：我们身边的自然资源 1. 学生课前对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益2. 学生利用课余时间详细统计校园内的植物种类，为校园内的植物制作标牌，将制作好的标牌挂在树上或放置在花草的旁边3. 交流此次活动的收获，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等让学生了解家乡自然资源，认识自然资源给家乡带来的好处；通过了解校园里的动植物资源，培养学生亲近自然的情感，懂得自然资源的可贵教学环节三：多样的生物，独特的生物 1. 猜谜语激发学生的兴趣具体活动可参考“教学活动设计” ，谜语可参考“教学参考资料” 2. 请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识3. 请学生自己创编一些关于自然资源的谜语将学生创编的谜语收集到一起，在年级展示认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感拓展：诗词中的自然 1.将学生分为 4 个小组，请学生利用课余时间搜集有关描写和赞美自然环境的古今诗词2.将搜集来的诗词做成 PPT 图配文的形式（课前完成） 。

3. 在全班展示本小组作品，并朗诵作品，体验诗词作者对大自然的热爱之情加深学生对自然的热爱之情小结：今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物这样，人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活课后反思：通过授课让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，认识到为什么要珍惜资源、节约资源体会自然资源与我们生活的联系，从而培养学生热爱自然资源的美好情感；其中有两方面做得较好的是通过直观、形象的视频资料激发学生的兴趣，第二是从具体实物入手，把抽象的概念具体化，使学生加深了对自然资源含义和分类的认识，对自然资源有了初步的了解本授课不足的是时间安排要合理一些，要留一些时间给学生消化，有练习加以巩固 第一课 人类的朋友 第二课时 生活的必需 【教学目标】 情感态度价值观目标：树立自觉爱护自然、保护自然、尊重生命的意识，培养亲近自然的情感 能力目标：认识自然对人类生存和发展的重要意义，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

知识目标：了解自然环境的概念及分类，了解生物界的食物链和生态平衡等概念 【教学重点难点】 教学重点是“自然环境对人类生存和发展的重要性” 因为只有让学生了解自然环境在人类生存和发展过程中的重要作用，才能帮助学生知道为什么要爱护自然、保护自然 “自然环境的组成”是教学难点自然环境都包括哪些方面，对于初中学生现阶段的认知水平来说，学习这些内容是有一定难度的安全教育：饮食卫生教学环节 导入：视频，美丽的地球 播放视频资料，讲解地球的以及地球上一些生物的来源及其自然环境的关系等引发学生的兴趣，导入本节课主题教学环节一：美丽的地球，人类生存的基础 1.学生从视频中找出地球的来源，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础2.教师把学生说出的地球的来源、自然环境的 构 成以及人们赖以生存的物质基础进行总结，把意义写在黑板上3.学生阅读教科书第 4～5 页的相关内容，进一步了解地球自然环境的 构 成和人们赖以生存的物质基础4.补充完善教师板书了解自然环境的构成，明确自然环境是人类赖以生存和发展的物质空间和物质条件教学环节二：奇妙 的食物链 1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。

2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解让学生明白各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，明白保持整个生态系统平衡的意义教学环节三：可爱又可恶的外来物种 1．展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦等）的案例并给以简单讲解2．学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么 （具体教学过程参考“教学活动设计” ，有关资料可参考“教学参考资料” ） 3．教师总结：自然环境的规律是很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例证一个平衡的生态环境是经过千百年的发展而形成的，其中的任何环节都是很重要的任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏，必然将影响整个生态环境，甚至破坏整个生态环境所以，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然规律，不要以人类为中心进一步加深学生对食物链的认识，并明确意识到如果食物链的状态发生改变，将会影响整个生态系统的平衡教学环节四：我们身边的污染种类 1. 展示部分环境污染的图片，学生观看2. 学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。

3.小组上台汇报，教师总结让学生初步了解环境污染危害人类，明白人类与大自然的和谐关系的意义，激发学生的环保观念小结：环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡教学反思：。