苏教版小学五年级语文上册第6单元导学案.doc

苏教版小学五年级语文上册第6单元导学案《天火之谜》（第一课时）学习目标：1、学会本课生字，理解不懂的词语会用“推测”、“不足为奇”造句2、正确、流利，有感情地朗读课文3、学习给课文分段，用课文中的语句概括段意了解课文主要内容4、初步感受富兰克林不怕危险的精神课前预习：1、资料链接：富兰克林(1706-1790)美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家，还是著名的政治家和文学家，是资本主义精神最完美的代表德国哲学家庄德称为他为“第二个普罗米修斯”的大科学家他一生最真实的写照是他自己所说过的一句：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣避雷针：用导电性能较好的金属做成，它的尖端制成丫型，安装在建筑物的最高处2、朗读课文，读准字音钥匙 颠簸 冷嘲热讽 雷电交加 不足为奇 混为一谈 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙 怒发冲冠 3、理解词语 不足为奇： 欣喜若狂： 欣喜若狂： 安然无恙： 4、朗读课文，理清文章的层次。

第一段（第1自然段） 第二段（第2到第5自然段） 第三段（第6自然段） 预习反馈： 1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写同伴相互提醒2、小组内听写生词 3、小组交流词语的意思方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文4、小组内自选方式朗读课文，提出疑问质疑探究：1、大组交流课文三个段落的段意，用简洁的语言概括课文主要内容温馨提示：用文中的语句来概括段意，然后把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容2、读第一自然段，思考：雷暴在人们的心目中为什么一直是种可怕的东西？（温馨提示：从古时候西方人和中国人对雷暴的看法入手思考。

3、老师设疑：富兰克林又是怎样解开人们心中谜团的？雷暴究竟是什么呢？当堂检测：1、给加点的字注音：钥匙（ ） 冷嘲热讽（ ） 枪毙（ ）爆炸（ ） 电闪雷劈（ ） 揭开（ ）2、在括号里填写汉字bào ( )炸 雷（ ） （ ）躁 （ ）竹声声 3、造句：不足为奇…… 欣喜若狂…… 4、填空：这篇课文主要讲了 国科学家 为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行了 的事情解决了人们心中的谜团第二课时预习作业：1、朗读课文思考：（1）富兰克林是怎样做“风筝实验” 揭开雷暴的秘密来解开人们心中的谜团？ （2）富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，具有怎样的精神？ 2、发挥想象，填写句子：“不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。

想一想，人们会说什么呢？有的人说：“ ”有的人说：“ 《天火之谜》（第二课时）学习目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文2、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神3、根据图片提示复述风筝实验的经过预习反馈：小组交流：1、昨天我们初读了课文，知道了富兰克林用“风筝实验” 揭开雷暴的秘密，解决了人们心中的疑团那么富兰克林的风筝实验步骤是什么？2、富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，他具有怎样的精神？合作探究：富兰克林用“风筝实验”解开了天火之谜,下面就让我们回到256年前,去看看富兰克林的试验过程1、请同学们读读课文,简要概括富兰克林做试验的过程温馨提示:将长长的课文读短，这是一种能力，相信你能行建议从以下问题入手a、实验这天，天气如何？（这是实验的条件）b、这次实验是怎么做的，需要哪些东西？（实验器具）c、当风筝飞上了天，富兰克林又看到了什么？做了什么？说了什么？（实验经过））2、品读句子：“一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。

这是麻绳带电的信号! ”（温馨提示：从“怒发冲冠”这个词你看到了什么?从“!”你读出了什么? ）“这时,富兰克林用手指靠近铜钥匙,“啪”的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵发麻温馨提示： 此时富兰克林用手指靠近铜钥匙,危险吗?你从哪些字词感受到了?）3、感悟富兰克林伟大的科学精神方法小贴士：我们曾经学过许多写人记事的文章，我们感悟人物精神、品质抓住了人物的语言、动作、神情、心理等方面描写感悟富兰克林伟大的科学精神,我们不妨也来学一学4、朗读指导：同学们，领悟了伟大科学家富兰克林不怕危险的科学实验精神，你能通过朗读表现出来吗？“一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来这是麻绳带电的信号! ” （体会富兰克林那惊奇发现的心情）富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”（体现富兰克林成功的喜悦）当堂检测：1、按要求写句子1）人们习惯地认为，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？（改为陈述句） （2）雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西（改成反问句） （3）这种推论现在看来不足为奇。

在当时却是令人难以置信用关联词语合并句子） 2、按课文内容填空（1）富兰克林是 国科学家，他发明的 ，不但破除了迷信，还使人类避免了雷击的灾难从他的实验中，我感受到他 的科学态度2）富兰克林在雷电交加的天气里进行“ ”，他向世人宣告：雷电只是 ，“上帝的怒火”不过是 这样的想法在当时是多么不可思议啊知识积累：1、积累两句名人名言（1）我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务富兰克林（美国） （2）我平生从来没有做出过一次偶然的发明我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果爱迪生（美国） 2、记住 下列人物以及他们的发明 牛顿（万有引力 ）张衡（地动仪）居里夫人（镭）史蒂芬孙（蒸汽机车） 我的收获: 学习了《天火之谜》这一课，我的收获是 课后作业：1、复述风筝实验的经过。

2、阅读文中“一片乌云掠过风筝上方…………我捉住‘天电’了！”完成练习（1）“怒发冲冠”在文中的意思是 这里用引号表示 2）描写天气的语句是 3）最后一句话表现了富兰克林 心情，我还可以用 、 等四字词语来形容这种心情1、 课外阅读《富兰克林传》《厄运打不垮的信念》（第一课时）学习目标：1、学习生字词，理解词语的意思2、正确、流利朗读课文3、了解课文的主要内容及段落结构4、初步感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力课前预习：1、资料链接：谈迁(1594～1658) 明末清初史学家祖籍汴梁(今开封)，原名以训，字仲木，号射你，马桥人明亡后改名为迁，字孺木，号观若改名“迁”，寄托了对历史、对自己的一种境遇，当然也有可能是追寻大历史家司马迁的意思。

他博鉴群书，善诸子百家，精研历史，尤重明代典故他立志编撰翔实可信的明史从27岁开始，历时20余年，“六易其稿，汇至百卷”，完成这部编年体明史，全书500万字，取名《国榷》他的著作有《枣林集》、《枣林诗集》、《枣林杂俎》、《北游录》、《西游录》、《史论》、《海昌外志》等2、自学生字词语1）我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音崎岖（ ） 坎 坷 （ ） 逸闻（ ） 撰写（ ） 博览群书（ ） 夜难安寝（ ）锁（ ） 挣脱（ （2）我会写：课文中“博”“锁”“诞”等生字很难写，你也来写写吧 （3）我能完成书后作业2在书中做答）3、我能正确流利地朗读课文，还。